荷葉圓圓教學反思范文大全-在線瀏覽
2024-10-03 14:43本頁面
【正文】 、可愛的小青蛙——這些優(yōu)美的圖畫，學生無不為之動情，無一不對課文產生想學、想看、樂學、愛學之情。教師的語言是激起學生興趣的法寶。第二篇：《荷葉圓圓》教學反思《荷葉圓圓》教學反思《荷葉圓圓》一課的課文用對話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。結合本課的特點，在教學中，我把生字教學與閱讀教學有機地結合在一起，并在閱讀過程中幫助學生準確理解詞義，積累詞匯，指導學生模仿課文句式練習說話，以此來激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。二、點撥文字，發(fā)揮想象，變靜為動本文是一篇童話，把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒當作荷葉的小伙伴，在荷葉上做著可愛的動作，語言富有童趣。三、教師課堂語言的趣味性要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，與教師課堂語言是否有趣味性，能否煽動孩子們的情趣很重要。如在分組分角色朗讀課文時，如果你說“同學們我們來分組讀課文”孩子們無動于衷，換一種方式說“下面我們請同學們分別來當小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，讀課文中描寫它們的段落”。因此教師的課堂語言需要有感染力。四、重視培養(yǎng)學生說話、寫話的能力《課標》對低年級學生說話和寫話提出明確要求。抓住文本的空白處讓學生想象說話，拓展延伸。例如，在課末，我讓學生想象還有誰會喜歡荷葉，會把荷葉當成什么，模仿課文進行說話訓練?！毙◎蝌皆诤扇~下——————。教師在備課時應與文本充分的對話，了解編者的意圖，明確教參的要求，再有針對性地進行備課。第三篇：荷葉圓圓教學反思《荷葉圓圓》教學反思《荷葉圓圓》是一篇培養(yǎng)學生朗讀及想象能力的散文詩。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。進而通過洋溢在課文里的童真、童趣，啟迪學生的智慧，激發(fā)想象；把這種情感變成自己的語言表達出來。為拉近孩子與荷葉的距離，在課前談話階段，我為孩子們準備了很多荷葉的圖片，并配上《高山流水》的音樂，給孩子們營造了一個優(yōu)美的意境。隨即我又出示了“荷葉圓圓的，綠綠的。綜觀本堂課，我努力從以下幾方面培養(yǎng)孩子的能力：一、角色轉變，培養(yǎng)學生的朗讀能力。根據(jù)本文語言優(yōu)美、內容通俗易懂的特點，我在課堂上貫穿了“以讀為主，情感體驗”的教學思想。實踐證明，這樣做，一方面學生在讀中感悟了課文內容，讀中體驗了思想感情，孩子們從課文學習中感受美、享受美。二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的想象能力。”人的童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力最佳時期，猶如農事的節(jié)氣，是不能錯過的。因此，我及時地給已經在閱讀課文中得到許多啟示的學生提供展示的機會，引發(fā)他們的想象。小水珠，你在做什么？”一石激起千層浪，學生的想象之花就此得到綻放：有的說：“我在荷葉上玩耍，滑過來滑過去，真好玩?！边€有的說：“我在荷葉上舒舒服服地做起了美夢。三、仿寫改編，培養(yǎng)學生的寫話能力。在學完這篇課文后，我就引導孩子們進行仿寫練習。?。有了課文作范本，又有了這么多素材，孩子們的話匣子一下子就被打開了，在筆尖留下了這些精彩的話：小蟲子說：“荷葉是我的游樂場。小烏龜說：“荷葉是我的休息亭。小青蛙說：“荷葉是我的跳臺。小蝴蝶說：“荷葉是我的賞花臺。小螃蟹高興地說：“荷葉是我的游樂園。頑皮的嬰兒說：“荷葉是我的遮陽傘。美麗的荷花說：“荷葉是我的好朋友。水蜘蛛說：“荷葉
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