【正文】 （學(xué)生配樂表演。（朗讀）過渡：最后我們?nèi)タ纯础押扇~當(dāng)作是什么？學(xué)習(xí)第五段：生：小魚兒把荷葉當(dāng)作是涼傘（板書：涼傘）。（板書：搖籃）師：小水珠為什么把荷葉當(dāng)作是搖籃呢？請你自己讀讀寫小水珠的一段。趕快借助拼音，把它們讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（自由讀，指名讀）去掉拼音學(xué)生齊讀詞。（老師做舉手動作，示意讀完課文的小朋友舉手。二、教學(xué)重點：識字，感情朗讀。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩開心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動作、表情）該怎樣出場，怎么表演。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時讓學(xué)生貼圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。開心寫字時間到了?。ǔ鍪?個字），來，和字娃娃打打招呼！仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？（課件）演示易錯字的筆畫。學(xué)生跟著書空）上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺得那樣小動物最有趣，請你自己讀讀那一段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字。六、初步掌握生字，在語境中讀好生字。明白啦嗎？學(xué)生練習(xí)。誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。出示“機(jī)”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。一會我們進(jìn)行比賽，看誰最會表演。學(xué)生自己練習(xí)。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。進(jìn)行評比、表揚(yáng)。齊讀。齊讀。生：荷葉是我的涼傘。生：荷葉是我的歌臺。（出示教學(xué)掛圖）師：你來告訴老師，小客人們在？生：小客人們在荷葉上。教學(xué)重點識字、寫字。師范讀，小魚兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動作。第二自然段：指名讀。每個人選擇自己喜歡的方式練說一遍。（3）同桌抽牌游戲。請同學(xué)們打開書62頁，聽老師讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“荷、珠”等12個字，會寫“朵、機(jī)”兩個字。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。我在《荷葉圓圓》一課努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教學(xué)生字時，通過多種方法識字。對籃和藍(lán)進(jìn)行比較。出示荷葉圖片，學(xué)生欣賞。教學(xué)重點學(xué)會本課的生字。第五自然段：指名讀。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。老師提一個小建議，第三個朋友和第四個朋友中間加上一個和字。1．觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。（2）眼疾手快，看誰找的準(zhǔn)，找的快。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢?！緦W(xué)情簡介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。(3)此時此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣啊?(舒服)你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽，如果“躺”字再讀重一點，長一點會更好。反饋出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書)，齊讀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“機(jī)”、“朵”兩個生字。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩開心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動作、表情）該怎樣出場，怎么表演。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時讓學(xué)生貼圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。（3）“美”的第5畫是（）。課外作業(yè)新設(shè)計口頭猜字。亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。全班展示交流。“躺”字可以組成詞語“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識記。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。因此，在朗讀時，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語氣、語調(diào)和情感處理的方式。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。分別表演，師生合作相互評議。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤Ｖ该卮饐栴}：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動畫，讓學(xué)生直觀地感知和理解。教學(xué)目標(biāo)能正確書寫“葉、機(jī)”等6個生字。（1）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）。交換課本再書寫。接下來，我們分析詞語中出現(xiàn)的生字。學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。老師舉起大荷葉提問：你們看見荷葉會說什么呢？4老師提問臺下的學(xué)生：你們喜歡哪個小動物就趕緊找到臺上的伙跟他站在一起。小朋友們在池塘邊聽到了什么？又看到了什么呢？請大家一起打開14課。5學(xué)生匯報，在匯報過程中指導(dǎo)朗讀。師：它們會怎么說？（出示小白兔說：蘑菇是我的?！?。小蜻蜓立在荷葉上，展開。老師獎勵大家?guī)追恋膱D片，請大家欣賞欣賞（出示幾幅荷葉圖）圖片畫的是什么呀？（生：荷葉、荷花）看了這些荷葉，你有什么要說的？ 生1：荷葉綠綠的 生2：荷葉圓圓的 生3：荷葉很美[控制好時間，讓學(xué)生說出第一段內(nèi)容即可]荷葉真美，我們一起來看看書上是怎么說的?。ǔ鍪净脽羝谝蛔匀欢危┩瑢W(xué)們自己讀一讀兩個句子，和同桌說一說你喜歡哪個句子？哪個句子更能讓我們感受到荷葉的綠和圓？師生反復(fù)對比讀，抽生說。感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。（出示幻燈片——蘋果樹）。這四個喜歡和荷葉作朋友的小動物，你最喜歡誰呢？為什么呢？老師抽學(xué)生自由說。（出示小魚兒幻燈片）？，來了一群小魚兒啊，那我們都來當(dāng)一當(dāng)這群快樂的小魚兒吧！大家一起來讀一讀這個句子，好嗎？（生齊讀：荷葉是我的涼傘。你知道嗎？別的小動物也有自己最愛的，你們想知道嗎？（出示幻燈片）師：圖上都有誰呢？ 生：小白兔、小螞蟻、小熊 師指導(dǎo)看圖，它們最愛的是什么東西呢？誰來說一下？ 生：蘑菇、樹葉、西瓜皮 師：它們都把它們當(dāng)作了什么呢？ 生：小白兔把蘑菇當(dāng)作了籃子。六、總結(jié)好了，這節(jié)課，我們感受了荷葉的美麗，又與四個可愛的小動物結(jié)成了朋友，大家高興嗎？那就讓我們帶著開心的心情在音樂聲中再讀一遍課文，在美妙的音樂聲和讀書聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎？注意要讀出感情哦！配樂齊讀，下課?？偨Y(jié)：闖關(guān)成功，祝賀大家。（二）分角色朗讀，感悟文意，練習(xí)背誦。請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。（五）課堂作業(yè)設(shè)計口頭填空（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀背誦課文。（三）指導(dǎo)寫字讀一讀要寫好哪些字？體會描寫，尋找關(guān)鍵筆畫。竹籃竹子編，月亮在旁邊。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。三、感情朗讀，體會感悟師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的39。指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。落實了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化的行為。【教學(xué)難點】理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。認(rèn)識新偏旁。（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。四指導(dǎo)寫字讀一讀，要寫好哪些字。學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。打三個字：（）（）（）寫出正確的筆畫。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。（利用生字卡片）今天，老師帶來了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課。（2）教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。五、指導(dǎo)書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點，我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。這回呀，生字又排進(jìn)了長長的句子隊伍中，你能把這些句子讀正確嗎?(評：真好，每個字都讀得很準(zhǔn)。有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一段。荷葉圓圓教案 篇7【授課時間】【教材理解】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點：，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可摸的世界中?！窘虒W(xué)重難點】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，能讀嗎？（老師指名讀，學(xué)生跟讀），快跟他們打打招呼吧。（蹲）猜謎語：三個太陽，打一個字。待會我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書放在桌角，做端正，明白了嗎？。讀得不好的地方幫幫它。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動作讀。【板書設(shè)計】荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘第三篇：荷葉圓圓教案《荷葉圓圓》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。誰能猜兩個字？還能猜一個三個字的詞嗎？（2）（點擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評議）2．把圓圈改成綠色的。發(fā)揮群體作用，記住生字字形。男生一組、女生一組出代表比賽讀，看哪組讀的更美。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識。【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】幾個合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。（自由讀，齊讀）。（晶）同學(xué)們你們還有識字的好辦法嗎？三、課間寫字操。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。，現(xiàn)在該讀給老師聽了。第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句。含寫是、朵等6個字。（開火車認(rèn)讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）二、初讀課文師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。生：荷葉是我的搖籃。中的我是小蜻蜓。齊讀。（教師范讀）指名讀齊讀同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽?。ǚ乓魳贰兑恢恍∏嗤堋罚┖寐爢幔吭蹅円黄疬呑鰟幼鬟叧怀?，好嗎？（師出示小金魚的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請同學(xué)分小組讀一讀最后一段。生：荷葉是我的陽光碗?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)