永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好“四清”工作，不放棄任何一名學(xué)生，從最后一名學(xué)生做起。正因?yàn)槿绱擞劳瞬鸥覟槿讼龋庞杏職馀c自信的個(gè)喊出“沒有教不好的學(xué)生”。永威的課堂上,每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué),能與同學(xué)交流,能認(rèn)真地完成作業(yè),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以學(xué)生自學(xué)比被動(dòng)地聽老師講課積極得多，這樣把學(xué)生的主體地位真正突出了出來(lái)。永威的教學(xué)理念“沒有教不好的學(xué)生”，很大程度上是因?yàn)樽龅搅诉@一點(diǎn)。它的本質(zhì)內(nèi)涵就是“讓學(xué)生自己學(xué)”，教師“以學(xué)定教”，即根據(jù)學(xué)情來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，再通過(guò)當(dāng)堂反饋，“以測(cè)促學(xué)”。相信：沒有教不好的學(xué)生！沒有教不會(huì)的學(xué)生！我們王莊完小一定能行！第四篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)李家畔小學(xué) 焦瑞2012年4月4日，我?guī)е谂?、帶著滿懷的好奇走進(jìn)永威學(xué)校、走近蔡林森校長(zhǎng)、走進(jìn)課堂、走進(jìn)師生。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。實(shí)踐證明，“四清”可以帶來(lái)好的學(xué)風(fēng)，好的教風(fēng)，好的班風(fēng)和校風(fēng)。在“兵教兵”之后“師教兵”，而“教師少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)”。這些標(biāo)語(yǔ)具體、親切、樸實(shí)，是暗示、開導(dǎo)、激勵(lì)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、德育教育等細(xì)節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴做起。第三篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)近年來(lái)，河南永威學(xué)校以它優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)管理，成了全國(guó)的名校。無(wú)論是就餐、做操還是晚自習(xí)，一切都給人以井井有條的感覺。③、要成立學(xué)校賽課、評(píng)課的領(lǐng)導(dǎo)小組。④、要讓教師清楚：教師只是“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。精細(xì)落實(shí)，逐級(jí)檢查考核一項(xiàng)制度的落實(shí)關(guān)鍵是檢查和考核，學(xué)校實(shí)行逐級(jí)責(zé)任制，副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教務(wù)干事每個(gè)人都有具體分工，定時(shí)檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。一是學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生很緊張。一是評(píng)課態(tài)度嚴(yán)厲，一般不唱贊歌，指缺點(diǎn)毫不留情；二是評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)事求是，如果一節(jié)課是以學(xué)生為主，讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)動(dòng)起來(lái)、緊張起來(lái)了，這節(jié)課就是好課。反思我本人對(duì)工作的敬業(yè)程度，我們的管理、課堂等方方面面與永威差之千里，存在很多不足。推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)效率永威之所以取得成功是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的強(qiáng)行推行?！百愓n”、“評(píng)課”是課改最好的手段，是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一模式的必然途徑，經(jīng)常賽課暴露了問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，也推動(dòng)了問(wèn)題的解決，永威的賽課是常年的，是持之以恒的。四、校園文化氛圍濃厚永威的校園無(wú)處不在評(píng)，無(wú)處不在比，無(wú)處不在激勵(lì)師生努力工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)。不能當(dāng)堂訓(xùn)練，有時(shí)講完一單元才回頭作練習(xí)，有時(shí)候?qū)W生交了練習(xí)卷來(lái)不及講就等到以后有了時(shí)間再說(shuō)，結(jié)果是大大降低訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。在這一點(diǎn)上，我們的老師做得還不夠。第一篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)梅中 陳道新在淮上區(qū)教育局的安排下，我們六位中學(xué)校長(zhǎng)赴河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校學(xué)習(xí)考察。我們有意無(wú)意的放縱或者是放棄了一些學(xué)生，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生慢慢進(jìn)步，而不是讓學(xué)生慢慢掉隊(duì)，對(duì)個(gè)別后進(jìn)生只有堅(jiān)持不嫌棄、不拋棄、不放棄，才會(huì)收到良好效果。三、精細(xì)而又嚴(yán)格的管理模式永威學(xué)校有兩個(gè)主要的管理制度體系，一個(gè)是 “教書育人責(zé)任制”，一個(gè)是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”學(xué)業(yè)管理制度，并靠嚴(yán)格執(zhí)行取得效果。走進(jìn)校門，迎面的綜合樓上是永威學(xué)校20122013學(xué)年度奮斗目標(biāo)：焦作第一、中國(guó)一流、世界知名，這個(gè)奮斗目標(biāo)體現(xiàn)了永威人的追求和目標(biāo)。六、今后工作的思考學(xué)習(xí)蔡林森的敬業(yè)精神，不斷提高自身素養(yǎng)蔡林森校長(zhǎng)每天5:00起床，5:50操前訓(xùn)話，雷打不動(dòng)；每天課間操訓(xùn)話，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣；早自習(xí)、晚自習(xí)堅(jiān)持巡班，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；親自參加學(xué)校公開課停課，并親自上臺(tái)評(píng)課。這種教學(xué)方法不僅符合認(rèn)知規(guī)律，符合效率原則，符合現(xiàn)代教育理念，而且教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性、高效實(shí)用性。以后我將帶領(lǐng)梅中全體教師府下身來(lái)，靜下心來(lái)，從差生抓起，教好沒個(gè)學(xué)生，辦老百姓滿意的學(xué)校。不要過(guò)多的花架子，這種樸實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)使評(píng)判一節(jié)課變得非常簡(jiǎn)單。因?yàn)榻處熞趲追昼姾筇釂?wèn)，提問(wèn)的不確定性學(xué)生緊張；二是學(xué)生的板演環(huán)節(jié)，能不能在課堂上正確解決一個(gè)問(wèn)題，這是個(gè)未知數(shù)，可能“出丑”的心理使學(xué)生緊張。正是這種精細(xì)化的管理，使永威學(xué)校將洋思中學(xué)辦學(xué)理念移植成功并創(chuàng)新發(fā)展。⑤、重視課堂總結(jié)，特別是在一堂課結(jié)束后一定要問(wèn)一問(wèn)學(xué)生是否弄清楚了沒有？力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都聽懂、學(xué)會(huì)和理解。領(lǐng)導(dǎo)小組可以隨時(shí)隨地進(jìn)課堂聽上課、聽賽課和評(píng)課。而這一切的獲得，我認(rèn)為是永威學(xué)校狠抓學(xué)生行為規(guī)范的結(jié)果。11月7日—9日，我們阿城鎮(zhèn)聯(lián)校來(lái)到河南省沁陽(yáng)市永
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