【正文】 教師在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué),要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計(jì)教學(xué),才能在課堂上做到盡量少講甚至不講,用李副校長(zhǎng)的一句話(huà)來(lái)表述,就是“上課是一種勞動(dòng),勞動(dòng)是要用心用力的”。“后教”是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要特征。正如布魯姆所說(shuō):提供足夠的時(shí)間與適當(dāng) 的幫助,百分之九十五的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一門(mén)學(xué)科達(dá)到高水平的掌握。二．扎實(shí)有效的“四清”工作: 搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證?？粗?、想著、談著這兩句話(huà),就會(huì)給每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)。他高尚的人格、務(wù)實(shí)的精神、吃苦的品質(zhì)是我一生學(xué)習(xí)的榜樣。如： 6：10——6:15 自 背6：15——6:20 同桌互背6：20——6:25 前后互背6：25——6:40 默 寫(xiě)?！爸苤芮濉蓖瑯硬豢扇鄙?。其它還有很多方面的問(wèn)題：比如幻燈片的背景圖片該如何做，教師上課的聲音高低、語(yǔ)速的快慢，教師的字體是否端正等等。”教師提問(wèn)學(xué)生的面積要達(dá)到90%，要讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，有位教師就因?yàn)闆](méi)注意到這個(gè)問(wèn)題而受到蔡校長(zhǎng)的批評(píng)。實(shí)質(zhì)就是全過(guò)程學(xué)生自學(xué)。檢查學(xué)生自學(xué)效果：自學(xué)效果怎么樣，檢查差生把心放?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。一遍不行甚至要寫(xiě)幾遍，直到達(dá)到老師要求為止。每個(gè)教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話(huà)：“誰(shuí)先進(jìn)？誰(shuí)能干？過(guò)關(guān)表上比比看！”下面還有一行小字：堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)——過(guò)關(guān)。每天路過(guò)看到這些標(biāo)語(yǔ)，讓人腦子里不由得就會(huì)想到今天要學(xué)什么和學(xué)到了什么。無(wú)論是對(duì)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的理解，還是此種模式在教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用，我都有了與以往不一樣的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得思想上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。保證訓(xùn)練時(shí)間在20分鐘左右，解決實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練的形式要像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生獨(dú)立、快節(jié)奏地完成。后進(jìn)生問(wèn)題是我們每個(gè)教師面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，在這一點(diǎn)上，我做得不夠。他們把信念變成信心和行動(dòng)，從校長(zhǎng)到教師、到學(xué)生，都堅(jiān)信這八個(gè)大字，在永威，教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問(wèn)重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。永威的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，利用了一切可利用的空間，“中華成語(yǔ)故事”、“名言警句”、“爭(zhēng)做文明小學(xué)生系列禮儀”、“版畫(huà)作品”隨處可見(jiàn)，使你目光所及之處，都能在腦海中留下影像。寬敞的棗紅色理石校門(mén)上方，鑲嵌著六個(gè)鈦金大字“沁陽(yáng)永威學(xué)?！保屓祟D時(shí)產(chǎn)生一股敬意。讓大面積學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn), 將學(xué)生的答案、思想、方法完全展示在同學(xué)面前，然后讓學(xué)生從中類(lèi)比異同,尋找最好的方法、思路，多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，思路是怎樣的，然后從中選擇出適合自己的方法。看來(lái)，做到“堂堂清、日日清、周周清”是尤為重要的，值得學(xué)習(xí)。看來(lái)，這個(gè)$2老師平時(shí)一定是一位訓(xùn)練有素的好教師，在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候便足以凸顯，并且從教室環(huán)境、本簿整理、物品擺放也可以看出這位老師對(duì)學(xué)生要求的嚴(yán)謹(jǐn)，是一個(gè)細(xì)心的好老師。與呼老師的結(jié)對(duì)以及幾天的跟蹤學(xué)習(xí)，讓我對(duì)永威的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式有了更深刻的了解。結(jié)對(duì)永威今天終于和五年三班的班主$2老師結(jié)上了對(duì)子，所謂的結(jié)對(duì)子就是由永威學(xué)校校方安排，由本校老師和我們學(xué)$2老師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)交流，這樣更方便于我們學(xué)習(xí)。來(lái)參觀(guān)聽(tīng)課的教師來(lái)自四面八方，說(shuō)話(huà)什么口音的都有，但不管來(lái)自哪里，大家的目的一致，就是來(lái)學(xué)習(xí)永威的先進(jìn)教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法日前在國(guó)內(nèi)搞的轟轟烈烈，方興未艾。第二天早上，一切都變得不那么重要，因?yàn)榭吹搅擞劳W(xué)校的真實(shí)面目，讓我無(wú)暇再去顧及其他。因?yàn)橄纫獙W(xué)生自學(xué)，自學(xué)的狀態(tài)不就是這樣的嗎，所以課堂氣氛不活躍是正常的，一會(huì)兒學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候會(huì)很精彩的。尤其是結(jié)束課之前的練習(xí)，讓我真正感受到了什么叫做“堂堂清”。這樣想著，聽(tīng)完兩節(jié)公開(kāi)課之后我便隨意地走進(jìn)了一個(gè)班級(jí)——五年三班，多么熟悉呀，我的班級(jí)也是五年三班??！看到這些孩子們，我不由地想起了我的那些可愛(ài)的學(xué)生們，他們現(xiàn)在也和這些學(xué)生們一樣在上課呢吧，我對(duì)他們很有信心，他們告訴我這幾天他們表現(xiàn)很好，不要我操心，領(lǐng)導(dǎo)和老師們經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們，學(xué)校還選我們班為下周$2旗的國(guó)旗班。第三節(jié)音樂(lè)課，老師果然把練習(xí)冊(cè)有錯(cuò)誤的那些孩子叫到了辦公室，給他們指正了錯(cuò)誤，并問(wèn)清楚哪里不會(huì)，一一指導(dǎo)后學(xué)生們開(kāi)始改錯(cuò)，改完了老師檢查，再出類(lèi)似題，直至練會(huì)，這樣學(xué)生才可以回班。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的“教”是隱性的，給學(xué)生留足了自主學(xué)習(xí)的空間,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。感悟永威在永威學(xué)校的大廳展版上，有一個(gè)大的標(biāo)題《富而興教，回報(bào)社會(huì)》，這是對(duì)永威學(xué)校董事長(zhǎng)$2先生的簡(jiǎn)介。在小學(xué)部教學(xué)樓前，上方嵌著“學(xué)高為師，身正為范”八個(gè)大字，以及下方的“請(qǐng)講普通話(huà)，請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”十個(gè)大字都格外醒目，風(fēng)門(mén)上方是校訓(xùn)“勤于思考，善于學(xué)習(xí)”。永威學(xué)校特有的那種“永威”精神令我感動(dòng)、令我敬佩、值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。這一面面鏡子，一條條標(biāo)語(yǔ)，具體、親切、實(shí)在。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)，通過(guò)優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中，我必須不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高我的教學(xué)水平