【正文】 （蘑菇、喇叭、玻璃、哆嗦）兒化在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現象叫兒化。ao皮襖請你圈出以下詞語中拼音字母要大寫的音節(jié)并把音節(jié)寫下來qīng m237。懲罰ch233。ngqīngguǒ（藏青果）隔音符號的用法216。p237。（舉例略）（2）專有名詞的第一個字母大寫。（破）、mō（摸）、f243。如：lǚ（旅）、nǚ（女）。n相拼時，252?！?即講即練】哭 ku 窩wo 寧ning天 tian水shui托tuo盧 lu爾 er近jin 見 jian 碟 die 段 duan 216。n后鼻音韻母angengingong【整體認讀音節(jié)】zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuyeyue yuanyin yun ying 【漢語音序表】AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz【知識點歸納】216。大江南北，長城內外，開發(fā)區(qū)星羅棋布，高樓大廈遍及城鄉(xiāng)；高新科技捷報頻傳，衛(wèi)星，運載火箭接連發(fā)射，在長天呼嘯，在宇宙暢游；重點工程日新月異，節(jié)節(jié)勝利；一國兩制的偉大構想使“東方明珠”——香港重回祖國的懷抱；人民生活水平逐步提高，市場更加繁榮。望著眼前的一切，我也很內疚……“?！蔽冶犻_朦朧的眼睛，原來是夢！我們要保護綠色，合理利用每寸土地，為我們的地球締造出一個綠色的明天！愛我中華你聽說過著名歌唱家宋祖英的《愛我中華》這首歌嗎？五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六種語言，匯成一句話愛我中華，愛我中華，愛我中華?！鞍。婷?！”綠衣告訴我：“這就是原來的綠色王國！”我們邊走邊觀看：到處鳥語花香、春色滿園。她見我醒了，便輕聲輕語地回答我：“小朋友，別害怕，我是綠色王國國王的小女兒，叫綠衣，意思就是希望地球家園到處呈現綠色，呈現一片生機勃勃的景象。看到我們的到來，爺爺喜出望外，熱情地招呼著：“快進屋坐，快進屋坐，”這哪兒是屋子呀，黑乎乎的，一陣寒風把后門吹得顫動起來，我看見家里只有一個房間，只擺放著一張壞桌子，兩張板凳，一個木架子上放著幾本書，墻上貼著淡淡的幾個毛筆字：理想的風帆！猜想這一定是萌萌的書桌，她就是在簡陋的條件下刻苦學習，時刻銘記著自己的理想。沒想到我們身邊也有這樣的事情發(fā)生，那還得從去年暑假講起。每周扣分超過15分者，請家長到學校協(xié)助教育。違紀情況嚴重的，必須在班會課當眾作出檢討。每周評選三名優(yōu)秀組員。（2分）連續(xù)一周無遲到早退、缺勤（2分）連續(xù)一周無拖欠作業(yè)，無課堂違紀現象（2分）每周勞動積極，工作細致周到（2分）一學期周記得等級A+累計5次以上或A8次以上。違者互寫道歉信并當全班同學面念，不得叫別人侮辱性綽號?？?分。，負責周圍的保潔。、自習說話影響他人學習者，扣1分；經提醒一次后仍然說話，罰其當一次值日生。十、放學后進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節(jié)目。三、自習課自覺學習各門課程，安靜而專心。②“110”報警電話。改錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應妥善存放起來，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷；需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。嚴格執(zhí)行學校打飯就餐制度，就餐前要自覺排隊進入餐廳打飯，及時繳納餐費；節(jié)約每一粒飯菜，節(jié)約用水用電，愛護餐具。1不和任何不三不四的人交往，不敲詐勒索他人財物，不仗勢欺人，不參與或圍觀一些違法亂紀的行為。教室及寢室電燈、風扇由值日班干負責開關。不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。分發(fā)課間餐時不擁擠，杜絕不文明的行為。堅持每天穿校服。做不到被老師點名者，下課后面壁思過五分鐘，并為影響上課向全班同學道歉?？傊?，中高年級識字教學，只要運用方法得當，一定會取得事半功倍的作用，這比讓學生一個一個理解詞語要更加生動、扎實、有效。三、運用隨文識字的方法，落實字詞教學的有效性 “隨文識字”是指在教師的引導下，學生積極主動地參與到具體的語言環(huán)境中識字，由字到詞，再由詞到特定的語句，甚至再將語句納入到一段文字中去理解。（三）指導學生在語境中識字有的教師習慣把課文中的生字詞抽取出來，進行逐一教學，這樣的教學方式單調、枯燥，學生的學習積極性并不高。我們可以在預習生字時提出一些要求：如，在字音方面，要求學生不看注音就能讀出生字；在字形方面，要求學生給每一個生字找出一個字形最相近的字進行辨字組詞；在字義方面，要求學生查字典和詞典去理解課文中的生字的字義。事實證明，這樣的識字教學并不理想，不但沒有達到我們的預期目標，反而造成了學生不會寫或寫錯別字的不良后果。而在隨后教師的點撥與評價中，不僅指出了學生的錯誤，更是極好地保護了學生的自尊心，給學生留下了深刻的印象，令他終生難以忘記。從“廿”到“庶”再到“遮”，讓學生在字形板塊的糅合中感知其內在含義，在激發(fā)興趣的同時，使得枯燥的漢字變得趣味十足，一個漢字牽動了三個生字的學習，可謂效率極高。二、在拆組構建中豐富意蘊漢字的構造方法多種多樣，一般而言有象形、會意、形聲、指事等方法。例如在教學《少年王冕》一文中，“冕”字上方很多文都認為是一個“曰”，其實下面的兩橫與外框都不相接。在中高年級語文教學逐步向文本內容和意蘊轉換的同時，教師也要關注識字教學，在尋根究底中還原本真，在拆組構建中豐富意蘊，在學生錯誤中因勢點撥，更好地從語音、語義的視角提升識字教學的效益。整個過程，學生據字明理，聽得興趣盎然。并能組詞“庶民”“富庶”；緊接著，教師要讓這個漢字走起來，隨手為其添加了“之”部首，學生一眼看出這是本課的生字。例如在教學《霧凇》一文時，其中課題中的“凇”字是學生經常出錯的地方，在正常教學中無論教師怎樣強調，都有學生寫錯。識字教學是小學語文閱讀教學的起點，是語文啟蒙教育的開端，也是低年級的教學重點。一、課前預習要有明確的目的、要求高揚學生的主體性，調動學生學習的積極性，是現代教育理論的核心思想。鞏固生字新詞，例如，教學“舒服”一詞時，教師可以引導學生邊讀邊想象在金色的沙灘上，吹著輕柔的海風的感覺。（五）指導學生在生活中識字、辯字中國文化源遠流長，博大精深。在隨文識字的過程中，孩子們不是孤立地學習字詞，所以可以根據上下文猜想、理解出字詞的意思，雖然有時候不能完全表達正確，但大部分字詞能很好地理解。其中可能會有不夠完善之處，將在以后的實施過程中逐步修改。保持書本的整潔，不在書本上亂寫亂畫，愛惜本子，不能把本子撕爛弄臟，違者本子將被沒收；有錯題要及時改正。不打架斗毆。教室、公共區(qū)每天二次徹底清掃，不留衛(wèi)生死角，責任到人，不允許以任何理由不掃地。解散時整齊有序，不混亂。自行車必須在指定的位置整齊排放，并鎖好；放學后必須推車出校門，推過上車線后方可上車。四、生活常規(guī)每一位同學都有責任和義務保持教室和走廊的清潔，不得亂扔紙屑和其他垃圾，亂挪動桌椅，桌椅保持橫豎一條線；認真值日，保持教室、校園整潔，聽從衛(wèi)生委員的安排，違者，給其再