【正文】 o（光明日報）guǎng dōng hu224。努力nǔ道路l249。Gu243。n（您）。三拼法的要領是“聲短介快韻母響，三音連續(xù)很順當”如：想—xiǎng 暖—nuǎn 【我來寫寫拼拼】水竊撐趟癮彭 俠鍛鑒玷衰眷 216。寫吧！讓我們用手中的筆，為民族的強盛抒發(fā)出更美好的秀麗的華章！作為跨世紀的新一代，我們深感擔子的沉重。幾個小精靈歡快地坐在五顏六色的大花瓣上，拿著水晶般晶瑩的露珠互相投來扔去……小鳥嘰嘰喳喳唱著動聽的歌曲；花蝴蝶在翩翩起舞，各種小動物無憂無慮歡快嬉笑著……我感覺像是走進了連綿不絕的畫卷中。愛護綠色家園夜晚，我閉上了朦朧的睡眼。如果女孩從小能受到好的教育，也能成為國家的棟梁之才。班干之間要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。、報復同學者，一經(jīng)核實，扣2分，并向有關同學當眾道歉。（35）遲到、早退、無故缺席（13分）儀表不合要求，穿拖鞋，留長發(fā)、戴首飾、留長指甲、化妝、襯衫紐扣沒有扣全、穿鞋沒有拉起后跟等。㈣、交通安全行走安全：騎自行車安全㈤、飲食衛(wèi)生不買不吃不新鮮和腐爛變質的食品；不買無證攤販處食品；不買無商標或無出廠日期、無生產單位、無保質期等標簽不完整的食品；不吃有毒食品（如野生蘑菇、不明野菜等）；不喝未經(jīng)消毒、煮沸的水，不喝存放時間過長的、過時的純凈水。教室的門、窗戶在開關時容易掩手，也應當處處小心。在家午休同學由家長監(jiān)督做好午休，按時到校，注意安全，寫好保證書，家長簽字。升旗、集會等一切行動聽指揮，步調一致，不得中離、早退。不攜帶各種利器以及玩具，一律沒收。建此班規(guī)目的在于提醒同學們在日常學習和生活中應注意的事，讓同學們養(yǎng)成自覺學習，遵規(guī)守紀，文明禮貌等好的習慣。如：教師可以在班級里開展“詞海抬貝”“成語集錦”“格言警句”等多個閱讀項目，還可以將單元生字新詞編寫詞串或短語，以提高學生的識字興趣，拓展學生的知識面，減少學生對生字的回生率。中高年級的語文課，識字環(huán)節(jié)依然是不可缺少的，關鍵在于我們要學會如何用最少的時間達到最大的效果。因此，在教學漢字時，尤其是針對一些較難掌握的漢字，教師不妨就讓學生經(jīng)歷一些錯誤，讓學生在頓悟之后形成鮮明的認知，形成終生難忘的教學效果?？v觀整個教學片斷，筆者先是通過形近字的對比觀察，夯實了學生對教學字形的感性認知；然后，激活學生原始的經(jīng)驗積累，找準與“帽”字之間的聯(lián)系，從意蘊層面讓學生了解字形為什么會有這樣的設置；最后教師通過詞語拓展，豐厚了學生的感性認知，讓他們知其然更知其所以然。如何才能讓學生真正地記住這一點呢？筆者進行了這樣的教學：“今天老師給同學們帶來了三個孿生兄弟，他們分別是――”，教師出示“日、曰”和“冕”上面的部件，引導學生觀察并得出：“日”字瘦長，“曰”字寬扁，“冕”字上方這個兩橫都不外接。三、在學生錯誤中因勢點撥接受心理學認為，孩子在學習的過程中經(jīng)歷得越多，留在思維意識中的痕跡也就越豐富?；诖朔N現(xiàn)象，我們要對中高年級的識字教學進行新的思考和認識。中高年級識字教學不宜零敲碎打，教師在教學時應注重整合，如把一篇文章中零散的生字新詞整合在一段自編的詞串或語段當中，讓學生的識字過程成為掃除閱讀障礙的過程。于永正老師告訴我們：“語文教學其實并不那么復雜，就是教學生識字、寫字、讀書、作文。不允許帶零食進課室，上課期間不隨意出校門。五、兩操及集會紀律:出操、集會動作迅速，不拖拉，做到一個“快”字。1參加升旗儀式穿校服，隊伍整齊肅立，行注目禮，不隨便說話、打鬧、推搡，體育委員按學校安排的順序帶入和帶回隊伍。③“122”交通事故報警電話。不去網(wǎng)吧和機室及其他娛樂場所。違者扣1分。違者扣1分。課代表應及時將早讀時的情況報告班主任；最遲在第一節(jié)課下課后將作業(yè)交到教師處，并做好記錄?！栋嗉壏ㄒ?guī)》在實施過程中可根據(jù)大多數(shù)同學的意見隨時予以修改完善。聽爺爺說，很多好心人得知這一消息，紛紛捐款捐物資助她；市紅十字會特困生；街道辦事處也在辦事處旁邊修建一座廁所讓老奶奶管理增加收入；學校給萌萌減免學費；萌萌的成績可好啦，每次考試在班里都是名列前茅，老師和同學們都很喜歡她……“啊，萌萌回來了，”只見門口站著一個小女孩，扎著一個馬尾辮，臉上蠟黃蠟黃的，穿著一件肥大的黃外套，整個人更顯得瘦削。一大簇花兒，紅、黃、藍、白中紅、紫中綠、紅中黑……點綴在一片綠色之上，多么奇妙的色彩呀。我們的祖國正以穩(wěn)健的步伐向前飛奔！我國不僅在經(jīng)濟上有了巨大飛躍，而且在各個領域都取得了卓越的成就。 拼音方法 【兩拼法】兩拼法就是把音節(jié)分成聲母和韻母兩個部分進行拼音的方法，韻母當作一個整體，不管結構如何都不分開念。（3）韻母“i”上需要聲調時，“i”上面的一點要省略不寫。Běijīng（北京）Ch225。 隔音符號的用法 隔音符號用“’”表示。ng（清明）guāng m237。（5）一些常用的單音節(jié)詞，第二個讀輕聲。清潔ju233。n（國際書店）H233。（脖）、p242。e、252。eer前鼻音韻母aneninun252。同時眼中有淚水在打轉。我的睡意立馬飛到了九霄云外，我一骨碌爬起來，迫不及待地問她：“你是誰？為什么會在這里？……”許多問題從我嘴中蹦出來。但是，生活在新世紀的我們有些人還存在著“重男輕女”的傳統(tǒng)思想，經(jīng)常從電視或報紙上，看到有很多人在懷孕時還去做性別鑒定，當發(fā)現(xiàn)是女孩便去打掉，還有的生了女孩就把她遺棄。個人分數(shù)聯(lián)接項目：結合學生在各方面的扣分情況做相應的即時處罰，一般體現(xiàn)為勞動補償和字文抄寫。（二）以下行為值得表彰：主動清理教室內外的環(huán)境；放學后主動返回課室關閉門窗。，罰其獨自打掃教室一天。，扣2分；并寫一篇不少于300字的文字，向同學和老師表示歉意。二、遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好應做筆記，并按時完成作業(yè)。加強體育鍛煉增強體質，上好兩操一課，課間操集合整隊要做到快、靜、齊、全，做操時要動作規(guī)范，節(jié)拍掌握準確、認真用力，做操完畢按規(guī)定順序和路線迅速整隊進教室。教室或寢室玻璃由鄰近學生負責，責任到人。不吃不潔或過期、腐爛變質食品，杜絕食物中毒。上課認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，不做與課堂無關的事。可調動學生積極性，讓學生在生活中識字，通過辯字來記字；更能強化學生記憶，使課堂識字教學更扎實，面更廣，度更深。因此，生字可以讓他們先預習。于是，筆者順勢進行點撥：“那里太冷了，水都被凍得凝固起來，多了一點水，趕快改過來吧！”教師正是利用學生觀察不仔細的特點，引導學生故意犯錯，這種出錯的體驗牢固地鐫刻在學生的內在意識中，讓學生的認知體驗顯得刻骨銘心。只有尋根溯源，找到漢字原始的根，學生才能快樂掌握漢字、了解漢字。一、在尋根究底中還原本真漢字從創(chuàng)建過渡到現(xiàn)在，經(jīng)歷歷史長河的洗禮，是絕對固定與嚴謹?shù)?。教師在引導學生識記字音之后，通過動作的方式引領學生分別組詞：“遮面”“遮擋”“遮蓋”……最后，教師強調了“遮”字書寫時的注意點：“廣”蓋頭、“之”托住底，部件緊扣不分離。長期以來有一種觀念，認為識字寫字是低年級教師的事，高年級教師看到學生沒有良好的寫字習慣，錯別字也比較嚴重，往往抱怨低年級時學生沒把基礎打好。學生對詞有了感覺，自然就會理解詞的含義了，同時也就加強了對詞的記憶。通過隨文識字掌握的字詞，學生在運用時困難不大，一般的差錯都出