【正文】 2．生說出如何寫好這兩個字。3．自由讀課文，討論：課文里面向我們介紹了哪幾個小伙伴？這些伙伴都把圓圓的荷葉當成什么了？（生答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）4．師：課文里面說小蜻蜓立在荷葉上，我這兒有個“立”字，我貼在這兒（貼“立”字），下面還有三個，一個“游、躺、蹲”，應該貼在哪兒？誰愿意上來？（生上臺貼這三個字。出示圖片，導入課題。師：課文多美啊，同學們說得多美??！大家想把這美景留住嗎？（生：想?。┠俏覀兙蛠懋嫯嬐妫颜n文內(nèi)容或自己仿說的內(nèi)容畫下來吧?。▽W生作畫）展示優(yōu)秀作品。）（學生看板書）師生合作背誦：師：荷葉圓圓的、綠綠的，小水珠在荷葉上滾來滾去?！保项^飾在講臺上展示讀。師：你們是誰呀？生：我們是小水珠。師：看誰更能讓別人感受到舒服極了。）師：你讀出了小水珠的開心。四、朗讀感悟、理解文本。（出示詞語卡片）開火車讀詞語。今天，我們繼續(xù)學習第14課——《荷葉圓圓》。還有嗎？ 生4：惹人喜愛的荷葉。教學過程一、圖片導入，激趣揭題。結(jié)構(gòu)相似的段落組合，使人讀來瑯瑯上口。邊讀邊做動作。師：你們朗讀的水平真高，你們夸獎一下自己吧。生3：師：多可愛的小蜻蜓，小蜻蜓飛進了果園，飛過了草地，飛過小河，終于飛到了池塘，：同學們你能帶著自己的感情自由讀嗎？師：老師剛才發(fā)現(xiàn)一只非常漂亮的小蜻蜓，老師請那只漂亮的小蜻蜓來讀了。述：多可愛的小水珠呀！瞧！小蜻蜓張開翅膀飛來了，那只小蜻蜓來美美地讀一讀？●小蜻蜓部分【課件出示】：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。（以下內(nèi)容隨機出示）●小水珠部分【課件展示】小水珠說：“荷葉是我的搖籃。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。你看到了什么？這是怎樣的荷葉？（圓圓的荷葉、綠油油的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀。”小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，我們快把它請出來吧●小青蛙部分【課件出示】小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。板書“立”師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。（以下內(nèi)容隨機出示）●小水珠部分【課件展示】小水珠說：“荷葉是我的搖籃。師：今天我們再走進《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。難點：指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。四人小組討論討論來補充下面這個句子：：預設：荷葉是小朋友的遮陽傘荷葉是蝴蝶的乘涼亭。真棒！請大家向他學習，再寫一個。我們說上下結(jié)構(gòu)的字，我們要寫的——上小下大。小結(jié)：同學們，你們能在文字中讀到這么多獨特的體會，真了不起！每個人的閱讀感受都不同，同一個人每次讀的感受也會不同。（生自由地唱）小青蛙們剛剛唱得開心嗎？過癮嗎？那就一起來讀讀吧。出圖：看，這就是蜻蜓立在荷葉上的樣子。師正音：眨、晶大家都躺過吧？你來躺躺。這些詞語你們還記得嗎？復現(xiàn)詞語：課件逐一出現(xiàn)生詞，開火車讀。能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點在朗讀中，感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發(fā)對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。其他同學注意聽，可以進行補充。（出圖）荷葉是停機坪，那么小蜻蜓把自己當什么了？小蜻蜓是怎么停在荷葉這個停機坪上的呢？“立”這個詞用得好。還有哪只小青蛙想盡情地一展歌喉什么叫放聲歌唱？什么時候你會放聲唱？小青蛙，那你來放聲歌唱。誰能做上動作讀讀？（學習“捧”這個動作）（指名一生做捧的動作）捧一下夠嗎？捧起一朵朵水花。（板貼：字卡“朵”）會寫嗎？那我們一起來寫。）師出示并講解寫得好的同學：這個同學的朵字寫得很漂亮。還有嗎？預設：讀出喜歡的感覺師引讀：好一片圓圓的荷葉——荷葉圓圓好一片綠綠的荷葉——荷葉圓圓好一片美麗的荷葉——荷葉圓圓好一片讓人喜歡的荷葉——荷葉圓圓五、精讀全文，共享美樂就讓我們帶著對荷葉的這份喜歡，好好再讀讀課文吧。本組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學生注意觀察夏天的景物，體會夏天的美好。技能目標：讓學生在閱讀中有自己的獨特感受，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。誰看出了荷葉更圓更綠？再指生讀。師：同學們這么熱情，生字寶寶想邀請同學們玩開火車的游戲。師：老師發(fā)現(xiàn)她“躺、眨”讀得很好，還帶上了動作，誰來向這滴小水珠學習？生一起邊讀邊做動作。生2：師：可真有意思，你真了解小蜻蜓。小魚兒在涼傘下面干什么呀？（做游戲、游泳、捉迷藏）師：小魚兒在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲，多開心呀，你們能讀出小魚兒開心快樂的感覺嗎？我們比比，哪條小魚讀得最快樂？師：誰來讀，指名讀生1：讀師評：快樂的魚兒 生2：讀師評：挺快樂的魚兒 生3：讀師評：好快樂的魚兒 師：那我們大組比賽讀，先一、二組。三、分角色表演： 述：同學們和這些小伙伴在一起這么快樂，老師也想和你們一起分享快樂好嗎？老師讀作者的話，你們來讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話?！窘虒W重難點】重點：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。）生齊讀。（示動畫課件）荷葉的小伙伴有誰？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒師：老師把這些小伙伴請到我們教室，快來和他們打聲招呼！【點擊課件】出示：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒二、感受荷葉帶來的快樂：述：這些小伙伴為什么都喜歡荷葉呢？我們聽聽荷葉是怎么說的？誰來大聲讀？示學習要求一：又圓又綠的荷葉說答案就藏在我們的課文中。讀師：讀得很認真，誰愿意做一滴快樂的小水珠?！菊n件出示】飛機場，師：哇！這么大的停機坪。小魚兒為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。師：誰來當這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀。【板書設計】荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓說停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘荷葉第四篇：荷葉圓圓第二課時教學設計 吉安由小小資源吧提供所有教學視頻免費《荷葉圓圓》第