【正文】 題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物，體會(huì)夏天的美好。你們也可以模仿著畫幅插圖，把你想象的畫面畫出來。荷葉是池塘的綠裙子總結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們的作業(yè)就是：補(bǔ)充這個(gè)句子，并且把這個(gè)情境畫下來。夏季真美！六、放飛想象，拓展延伸（課件出示圖片）其實(shí)，荷塘里的故事還有很多很多，大家可以想象一下，荷葉還會(huì)和哪些小伙伴發(fā)生有趣的故事。還有嗎？預(yù)設(shè)：讀出喜歡的感覺師引讀：好一片圓圓的荷葉——荷葉圓圓好一片綠綠的荷葉——荷葉圓圓好一片美麗的荷葉——荷葉圓圓好一片讓人喜歡的荷葉——荷葉圓圓五、精讀全文，共享美樂就讓我們帶著對(duì)荷葉的這份喜歡，好好再讀讀課文吧?，F(xiàn)在再讓你讀課題，你會(huì)怎么讀？指名讀，談為什么這樣讀預(yù)設(shè)：甜甜地讀，讀出荷葉的美。（生再寫，師再巡視。你們看，上面的幾注意到了橫折彎，下面的木的橫在橫中線上，豎出頭與幾字穿插，橫撇左右舒展。）師出示并講解寫得好的同學(xué)：這個(gè)同學(xué)的朵字寫得很漂亮。我們一起來書空。要特別注意的是什么？誰來提醒？指名說上面的幾字沒有鉤。（貼田字格板貼）師范寫，邊寫邊說：朵是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)幾字，下面一個(gè)木字。（板貼：字卡“朵”）會(huì)寫嗎？那我們一起來寫。這樣的數(shù)詞加量詞疊加的形式還有很多，比如：一只只（指名回答，預(yù)設(shè)：一個(gè)個(gè)，一條條，一輛輛、一件件。課文是越讀越有滋味的。那要怎么捧呢？（帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作：連捧幾下）我們一起來帶上動(dòng)作演讀。誰能做上動(dòng)作讀讀？（學(xué)習(xí)“捧”這個(gè)動(dòng)作）（指名一生做捧的動(dòng)作）捧一下夠嗎？捧起一朵朵水花。（4）還有誰也跟荷葉這么好？課件出示小魚兒這段（第5自然段），生齊讀（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會(huì)，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小魚兒自由自在、快活、俏皮活潑從你的朗讀中我感受到了小魚兒的快樂。荷葉聽到小青蛙歌唱，它呢？再讀！讀出快樂。臺(tái)下的小青蛙們都想唱了，那就都放聲歌唱起來吧。還有哪只小青蛙想盡情地一展歌喉什么叫放聲歌唱？什么時(shí)候你會(huì)放聲唱？小青蛙，那你來放聲歌唱。接下來出場的動(dòng)物是——小青蛙課件出示小青蛙這段（第4自然段）哪個(gè)小青蛙來說。引讀：它的翅膀——張開（展開），什么樣的——透明的。齊讀小池。（出圖）荷葉是停機(jī)坪，那么小蜻蜓把自己當(dāng)什么了？小蜻蜓是怎么停在荷葉這個(gè)停機(jī)坪上的呢？“立”這個(gè)詞用得好。你還能從哪些字句中感受到小水珠的舒服？（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會(huì)，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小水珠自由、快樂、活潑、無憂無慮現(xiàn)在大家的表情都很到位了，要是能帶上動(dòng)作就更好了我們?cè)谙旅孀杂删氉x小水珠這個(gè)自然段吧，把句子讀熟了，等看誰能不看書演讀指名上臺(tái)演讀全體起立帶上動(dòng)作表情演讀小結(jié)：咱們班的同學(xué)太會(huì)讀書了，不但聲情并茂，還加上了動(dòng)作，配上了表情，聽你們讀書是享受！（2）關(guān)注荷葉和下個(gè)朋友吧。什么感覺你能通過朗讀讓大家感受到小水珠的舒服嗎？師帶著表情范讀，再指名模仿讀。帶著你的感情讀一讀。其他同學(xué)注意聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充。好嗎？二、精讀課文，感受快樂，尋找快樂請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第二、三、四、五自然段，以四人小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論討論：（出示練習(xí)）圓圓的，綠綠的荷葉分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了什么快樂？并聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己的感受。再全班齊讀所有生詞。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（指黑板，生齊讀課題）——《荷葉圓圓》這篇課文，認(rèn)識(shí)了生字新詞，也讀通了句子。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀中，感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發(fā)對(duì)夏天和大自然的熱愛和對(duì)美的向往。能通過多種形式的朗讀感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發(fā)對(duì)夏天和大自然的熱愛和對(duì)美的向往。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。第一篇：荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南昌市金盤路小學(xué) 朱曼教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，正確書寫“朵”等六個(gè)生字。能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。在閱讀中積累語言。教學(xué)重點(diǎn)能通過多種形式的朗讀理解并積累詞句，在朗讀中體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚的貼圖；“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”字卡板貼、生字卡片、田字格板貼。這些詞語你們還記得嗎？復(fù)現(xiàn)詞語：課件逐一出現(xiàn)生詞，開火車讀。，我們繼續(xù)到這篇美麗的荷塘里找發(fā)現(xiàn)，找亮點(diǎn)。課件出示練習(xí)：荷葉是小水珠的荷葉是小蜻蜓的荷葉是小青蛙的荷葉是小魚兒的請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。師根據(jù)生答貼板貼，同時(shí)課件出示：荷葉是小水珠的搖籃荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪荷葉是小青蛙的歌臺(tái)荷葉是小魚兒的涼傘我們對(duì)著板書一起來讀一讀，體悟快樂引入：圓圓的，綠綠的荷葉對(duì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒來說用處大嗎？有沒有給他們帶來快樂？（1）課件出示小水珠的自然段（第2自然段）指名：如果你是小水珠，你會(huì)怎么說這句話呢。師正音：眨、晶大家都躺過吧？你來躺躺。讀得不錯(cuò)！小水珠躺在荷葉上簡直是太舒服了。課件出示小蜻蜓那段（第3自然段），齊讀你知道停機(jī)坪是什么嗎？這就是停機(jī)坪。我怎么覺得這句話這么耳熟呢根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示古詩：《小池》。出圖：看，這就是蜻蜓立在荷葉上的樣子。美不美？——美！指名讀（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會(huì)，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小蜻蜓停在荷葉上很舒服、很安心、很幸福、很放松全體帶上動(dòng)作表情演讀小結(jié)：同學(xué)們?cè)谧x中有感悟，見解獨(dú)到，讀得精彩，真棒?。?）我們接著往下說。你就是小青蛙，盡情唱唱吧。指名。（生自由地唱）小青蛙們剛剛唱得開心嗎？過癮嗎？那就一起來讀讀吧。小結(jié)：多么歡快的畫面，多么美好的畫面，多么和諧的畫面。還有嗎？小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，他們?cè)谧鍪裁从螒蚰?？我又想起了我們學(xué)的一首詩根據(jù)生回答相機(jī)出示《江南》，齊讀讓我們都做一回快樂的小魚兒，讀讀第5自然段吧。一朵朵代表很多朵。小結(jié)：同學(xué)們，你們