xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本研修計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 在網(wǎng)上與同行進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，解決我們教學(xué)中遇以的實(shí)際困難。第五篇：2010至2011學(xué)第二學(xué)期個(gè)人校本研修計(jì)劃2010—2011學(xué)第二學(xué)期個(gè)人校本研修計(jì)劃校本研修是提高教師教育教學(xué)能力的重要方式，為了提高自己的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)修養(yǎng)，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。積極參與各項(xiàng)課題研究，認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。但剛步入城關(guān)一小這個(gè)大家庭，班上60個(gè)孩子，年齡較小，孩子注意力不集中，在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。實(shí)行集體備課制度。新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。四、研修主要措施：認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。第二篇：第二學(xué)期研修校本計(jì)劃20132014第二學(xué)期校本研修計(jì)劃一、工作思路：“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。進(jìn)行師德教育，邀請(qǐng)南京鐵道學(xué)院的楊曉慧博士來做的專題銀杏講壇報(bào)告。銀杏講壇。進(jìn)行省師陶杯論文評(píng)選上報(bào)。第十一周：各學(xué)科老師開展教學(xué)展示。完成春季版?？M稿。啟動(dòng)“南京市第十期個(gè)人課題”和區(qū)級(jí)課題XX年度和XX年度檢查工作。第四周：開始教師的展示課活動(dòng)。七、具體活動(dòng)安排：（附培訓(xùn)安排表）校本研修具體安排表序號(hào)時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容參培人員主講人培訓(xùn)學(xué)時(shí)周次月日3月14日?qǐng)?bào)告廳師德培訓(xùn)——《鑄品扶學(xué)，力行致遠(yuǎn)》全體教師校長室解自忠三課時(shí)3月1日到4月29日（第一階段課堂教學(xué)）總結(jié)評(píng)比各班教室學(xué)校課題研究全體教師教學(xué)評(píng)估中心（教導(dǎo)處）三課時(shí)4月份大會(huì)議室銀杏講壇全體教師專家三課時(shí)05月份電腦教室教師微課信息技術(shù)與教學(xué)全體教師信息中心三課時(shí)5月大會(huì)議室優(yōu)秀教育案例課題交流研討全體葛小寧三課時(shí)6月電腦教室教師教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)全體教師信息中心三課時(shí)6月大會(huì)議室粉筆字現(xiàn)場考核全體教師?？己诵〗M三課時(shí)八、具體細(xì)分到每周：2月份：主要是把寒假中的讀書培訓(xùn)工作做一個(gè)全面的總結(jié)，收齊寒假布置的教師案例、課題電子稿，并展開校內(nèi)初評(píng)。同時(shí)開展校本教材的課堂教學(xué)研究的實(shí)踐活動(dòng)，每一位參與編寫的老師上一堂公開的校本教材研究展示課。在新的教學(xué)形勢下，需要我們教師更新教育觀念,并能把代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,提高課堂教學(xué)效率。并充分利用我校特級(jí)教師賈春華老師的名師工作室的作用，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建具有地方特點(diǎn)、本校特色的特色課堂。組織教師按照要求讀書學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記。五、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與各教研組分散研修培訓(xùn)相結(jié)合、專家專題講座培訓(xùn)與教師自主交流研修相結(jié)合等方式。二、研修目標(biāo)：、通過教科研繼續(xù)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，不斷提升我校教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，理論水平和教育教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力。通過教科研工作努力實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步提高教師課程實(shí)施能力，改進(jìn)課堂教學(xué)形式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓每一位教師都能獨(dú)當(dāng)一面，全面提升我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。教科研培訓(xùn)主要以案例論文課題為載體，加強(qiáng)教師的寫作綜合水平的全面提升。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,從理論到實(shí)踐進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，并進(jìn)行每月一次的讀書交流活動(dòng)。通過這些別具一格的特色課，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓每一位學(xué)生都有展示才能的
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