【正文】 在英國，幼兒園主要以中上層階級子女為服務對象。標準答案：（1）確保開端計劃是英國工黨政府自1998年上臺后實施的一項旨在為幼兒，尤其是弱勢兒童提供一個良好早期教育的學前教育政策，計劃在20年內徹底根除兒童貧窮現(xiàn)象的中心工作；（2）確保開端計劃的內容包括：為所有兒童提供早期教育；為兒童提供越多越好的養(yǎng)護；實施有影響的地方計劃；繼續(xù)在條件不利地區(qū)向兒童提供基于社區(qū)的服務；（3）該計劃強調在尊重家庭文化背景的基礎上，幫助家庭營造良好的家庭教育環(huán)境，強調貧困家庭的“教育自救”以實現(xiàn)貧窮的自我預防，因此，該計劃為家庭教育提供多項服務，如家訪咨詢、幼兒保育和教育經驗分享等。標準答案：154．第52題當代的學前教育師資培養(yǎng)呈現(xiàn)多種格局，包括中專、大專、本科以及研究生教育等四種。標準答案：146．第40題1948年厚生省公布的《兒童福利法》明確了厚生省對保育所的管轄。標準答案：1 38．第24題現(xiàn)在，法國的幼兒教育是免費入學的。標準答案：1 30．第15題凱果瑪具體領導了19世紀80年代的法國學前教育機構改革，促使政府將日間看護中心改造為母育學校，并將其納入國民教育體系。標準答案：1 22．第7題1919年，蘇共黨綱規(guī)定蘇聯(lián)學前教育的兩大任務是幼兒教育和解放婦女。1851年，幼兒園引入英國，1870年，隨著《初等教育法》的頒布，福祿培爾教育思想在英國的發(fā)展帶動了幼兒園運動在英國的快速發(fā)展。標準答案：157．第56題母育學校是初等教育機構標準答案：1 58．第57題比較學前教育研究領域主要有：國家學前教育制度、家庭與學前教育、非正規(guī)學前教育。標準答案：149．第41題蘇聯(lián)的學前教育是教育訓導型模式占優(yōu)勢。標準答案：141．第33題日本第一所公共學前教育機構以德國的幼兒園為模本，主要接納社會上層階級子女為教育對象。標準答案：1 33．第19題19世紀下半葉，在別勞夫人的努力下，西方學前教育形成了福祿培爾幼兒園運動。標準答案：1 25．第5題現(xiàn)在，法國的幼兒教育是免費入學的。不分年級教育其優(yōu)勢首先在于重視兒童個性發(fā)展的差異性，允許超前和落后，使每個學生都能夠得到有效發(fā)展；其次，不同年齡的兒童混合在一起共同活動，通過社會交往，能夠增進兒童社會能力的發(fā)展；第三，不分年級教育促進了教師對兒童的因材施教；最后，不分年級教育有利于幼小銜接，幫助兒童從幼兒園教育自然地過渡到小學階段的教育。標準答案：1 60．第64題幼兒園側重教育，保育學?；蛲袃核匾晝和眢w健康和生活自理能力培養(yǎng)。標準答案：152．第56題一般來說，在典型的中央集權國家，實行垂直的教育行政體制，中央和地方教育行政機構之間是一種命令與服從的隸屬關系。標準答案：144．第40題當前，各國學前教育師資培養(yǎng)目標具有多面性，不僅希望未來幼兒教師能從事各類學前教育機構的教育教學工作，還能從事幼兒教育的宣傳、組織工作及家庭科學育兒的咨詢、輔導工作。標準答案：136．第24題現(xiàn)在，法國的幼兒教育是免費入學的。標準答案：1 28．第8題瑞吉歐課程模式深受歐美進步主義教育思想的影響。教具具有“自我糾正錯誤”的功能，使幼兒自我教育、自我提高成為可能。通過視、聽、觸、味、嗅等感官的練習，增進兒童的經驗，讓兒童在考察、辨別、比較和判斷的過程中擴大認知范圍，為智力的進一步發(fā)展提供堅實的基礎。（2）幫助每個兒童發(fā)展自信心。（4）在日常生活中培養(yǎng)幼兒對語言工具的興趣與關心，樂于聽說和積極態(tài)度以及對語言的感受力。需要教育適應新情況，解決這些新問題。（2）幼兒園與保育所之間很難保持聯(lián)系和統(tǒng)一課程，因為前者有教育部門管轄，后者有健康福利部門。4．簡述俄羅斯學前教育的途徑。1972年開始實行第二次幼兒園教育振興計劃（又稱十年計劃）。答：從1955年（昭和30年）到1989（平和元年），為日本幼兒教育的穩(wěn)定發(fā)展時期。主要內容是通過增撥教育經費來迅速提高教學質量。（5）重視學前教育師資的在職進修培訓工作，不斷提高教師的質量第四篇：比較學前教育學期末作業(yè)考核《比較學前教育學》滿分100分一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．文獻法是通過分析重要的學前教育文件來了解外國學前教育情況的一種方法。她“給幼兒園教育工作帶來了根本的變化”。學前教育除了注重幼兒身心發(fā)展外，目前也日益關注為幼兒進入初等教育階段作準備，而其主要目的在于力圖解決好幼兒園與小學的銜接問題。明確幼兒園教育的目的。第一，婦女進入勞動市場數(shù)量增加，增加的速度很大程度上依靠兒童保育設施的可行性，日托將是美國發(fā)展最大最有前途的幼兒教育機構。二、簡答題（每小題8分，共40分）1．比較學前教育學的研究對象是什么？答：（1）注重介紹和闡明世界主要發(fā)達國家學前教育發(fā)展的歷史（2）突出介紹和分析國外學前教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀（3）分析研究當代外國學前教育的理論和實踐（4）關注和研究當前世界學前教育理論變化，預測學前教育發(fā)展的趨勢2．美國學前數(shù)學教育的目的是什么？答：在美國的學前教育中，數(shù)學教育的目的在于：當兒童思考數(shù)學時，使兒童有各種機會去動手，操作和探索材料；讓兒童參與使兒童從依靠物質世界轉入抽象世界的活動；讓兒童有發(fā)展分類、比較、序列、度量、圖解、點數(shù)和進行數(shù)運算技能的機會。”在教師的協(xié)助下，約翰成功地完成了他的計劃，并邀請許多小朋友來坐他的汽車。忽然他不想找了，看起來想放棄原來的計劃，這時教師走了過來。這三個要素是一個相互相聯(lián)系、相輔相成的整體。2．蒙臺梭利學校的教育內容蒙臺梭利學校的教育內容包含日常生活練習、感知覺練習和初步的知識學習（書寫、閱讀和數(shù)學）三個部分。以順利實施新建和改建幼兒園的工作。1990年的《幼兒園教育大綱》提出了幼兒園教育的目標為：（1）培養(yǎng)幼兒健全，安全，幸福生活所必需的生活習慣，態(tài)度，為培養(yǎng)健全的身心打下基礎。三、論述題（每小題20分，共40分）1．試述當代日本幼兒園教育改革的背景、主要內容，結合我國幼兒園教育改革的實際，談談對我國幼兒園教育改革的啟示。（5）自由活動：兒童及有年齡特點，也有個別差異應把集體活動和小組活動，個人活動有機的結合起來，通過讓兒童選擇自己所喜歡的活動，使每個兒童能夠真正從中受益。（2）幼兒園的編制與各成員的職責有統(tǒng)一的規(guī)定。這6個領域是：健康，社會自然，語言，音樂，繪畫制作。國會也提出相關的兒童保育提案，90年代，每四年撥25億用于學前教育?！秶澜逃ā酚绊懥硕未髴?zhàn)后美國教育發(fā)展的傾向性二、簡答題（每小題8分，共40分）1．簡述美國學前教育沿革的特點。提倡兒童中心主義保育，反對形式的恩物中心主義和注入式的傳統(tǒng)保育，主張進行改革，以自由游戲為保育中心。第一篇：2017比較學前教育學期末作業(yè)考核《比較學前教育學》滿分100分一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．文獻法通過分析重要的學前教育的文獻、文件資料來了解外國學前教育的一種方法。重視兒童本身的生活和自發(fā)的活動，為兒童提供充分的自由時間和進行自由活動的環(huán)境及設備條件，讓兒童能自己充實自己，在不能自我充實時，給予誘導或指導，按兒童的需要進行教育。答：（1）學前教育的發(fā)展與美國各個時期經濟發(fā)展和現(xiàn)代生產的發(fā)展密切聯(lián)系。政府還設立專門的學前教育協(xié)調員，顧問等，保證學前教育的持續(xù)發(fā)展?！氨Ｓ备某伞敖逃薄＃?）各種教育機構都是公立的，國家提供80%的經費。5．簡述日本幼兒教育的主要問題。答：（1）經濟和科技的飛速發(fā)展帶來社會的信息化，國際化，城市化，家庭的小型化價值多樣化。（2）培養(yǎng)幼兒具有對他人的愛心與信任感，啟迪自主意識與他人合作的態(tài)度，萌發(fā)良好的道德品行。2．論述蒙臺梭利學校的教育目標、教育內容、教育方法。（1）日常生活練習。所謂有準備的環(huán)境，就是一個適合兒童需要的真實環(huán)境，是一個能引發(fā)符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動的環(huán)境，一個充滿自由、愛、營養(yǎng)、快樂和便利的環(huán)境?！澳隳苡檬裁礀|西來做方向盤呢？”“它必須像這樣（約翰用手比劃著方向盤的轉動）”“它必須能轉動，對吧。這是海伊斯科普教育方案中的一個案例，請結合材料分析海伊斯科普教育方案中的教師觀及對當今學前教育中的啟示。3．日托的特點和發(fā)展趨勢是什么？答：（1）特點。第二，雇主資助的兒童保育設施將增加。制定了幼兒園教育目標。三、論述題（每小題20分，共40分）1．簡述烏索娃的主要理論貢獻，并做評價。其著作在建立學前教育理論，發(fā)展學前公共教育事業(yè)中起了重要的作用。2．倉橋物三東京女子師范學校教授，兼附屬園園長?！秶澜逃ā酚绊懥硕未髴?zhàn)后美國教育發(fā)展的傾向性。在這個時期里，日本幼兒教育已經形成了自己的獨特體系。該計劃旨在提高4~5歲幼兒入園率，要求到1982年實現(xiàn)4~5歲幼兒全部入幼兒園或保育所。答：（1）游戲活動：游戲是學前兒童的主要活動，游戲，特別是角色游戲，表演游戲，體育游戲兒童身心發(fā)展有巨大的作用。（3）保育所接受出生后幾個月到5歲的兒童，幼兒園接收3~5歲的兒童這樣就造成了3~5歲的兒童不能獲得相同的教育。（2）隨時代發(fā)展，要求幼兒教育不斷更新教育內容，以便為培養(yǎng)社會需要的人才奠定個性的發(fā)展基礎。（5）通過各種各樣的體驗，培養(yǎng)豐富感受與創(chuàng)造性。（3）幫助每個兒童形成集中注意的習慣。（3）初步的知識學習。第五篇：學前比較教育學1．第11題下列美國學前教育課程模式中，被稱為“就讓孩子玩”的課程模式是 標準答案：B2．第12題二戰(zhàn)后，強調幼兒園是正規(guī)學校機構，受文部省管轄的文件是A.《學校教育法》 B.《保育大綱》 C.《兒童福利法》D.《保育所經營大綱》 標準答案：A 3．第13題二戰(zhàn)后，將日本保育機構名稱統(tǒng)稱為保育所的文件是 A.《學校教育法》 B.《保育大綱》 C.《兒童福利法》D.《保育所經營大綱》 標準答案：C4．第14題正式將保育學校納入國民教育制度中的文件是 《初等教育法》 《巴特勒法》 《費舍法》《教育白皮書》 標準答案：C 5．第15題標志蘇聯(lián)學前教育制度基本確立的文件是 《幼兒園規(guī)程》 《幼兒園規(guī)則》 標準答案：D 6．第16題以非師范型方式培養(yǎng)幼兒教育師資的典型國家是 標準答案：D 7．第20題通過設置跨越幼兒期和兒童期的教育機構解決幼小銜接問題的國家的是 標準答案：B 8．第32題19世紀末，資助并領導