【正文】 50、家長接待日、由園所安排一個固定的時間，園長或主要管理者接待家長的來訪，聽取家長的意見和建議，也可設(shè)立意見箱收集家長的意見，從而更好地改進(jìn)和完善園所工作，拉近家長和園所之間的距離。4幼兒園、對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。3討論法、兒童通過運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，對一些不了解的、認(rèn)識模糊不清的、困難的、相互關(guān)系中矛盾的，甚至有錯誤看法的問題等等，發(fā)表意見、共同議論商討、相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確統(tǒng)一的認(rèn)識。2啟蒙性原則：學(xué)前教育要對兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、給兒童提供相應(yīng)的材料和設(shè)備，激發(fā)兒童的興趣，使兒童自由地去探索事物、發(fā)現(xiàn)問題、找到答案。、人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。較普遍地把文化看作為社會的精神文化，即社會的理想、道德、科技、教育、藝術(shù)、文學(xué)、宗教、傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復(fù)合體?！闭堖\(yùn)用學(xué)前教育是兒童身心發(fā)展的重要環(huán)境的觀點來論述你對這段話的理解。4）“我是老鷹，我喜歡翱翔！”做出相應(yīng)的動作。東東的媽媽被問得煩了，通常就會來一句：“去去去，煩死了！你整天哪兒來的那么多的為什么！”請運(yùn)用“幼兒智育的任務(wù)和內(nèi)容”加以分析。P224．簡述幼兒體育對幼兒身心發(fā)展的意義。P126A．社區(qū)環(huán)境B．物質(zhì)環(huán)境C．心理環(huán)境D．家庭環(huán)境21．下列關(guān)于現(xiàn)代幼兒教師角色的說法中，正確的有（CD）。P70A．榜樣示范B．實際鍛煉C．情感陶冶D．品德評價13．幼兒教育影響的一致性包括（ABCD）。P40A．漸進(jìn)性B．經(jīng)常性C．多樣性D．個別對待5．影響學(xué)前兒童社會性發(fā)展的主要關(guān)系是（BCD）。P125A．直觀法B．口授法C．實踐法D．觀察法27．在教育活動設(shè)計中，筆墨最多的環(huán)節(jié)是（D）。P90A．創(chuàng)造性游戲B．體育游戲C．智力游戲D．娛樂游戲19．角色游戲產(chǎn)生在（D）。P55A．五個B．六個C．三個D．四個11．下列屬于直接德育的是（C）。P9A．社會B．地方政府C．國家D．學(xué)校3．解決學(xué)前兒童心理上主要矛盾最好的辦法是（C）。雖然她盡量使課堂教學(xué)內(nèi)容形象化、活潑化，但是結(jié)果還是不盡如人意。這發(fā)揮了（）對幼兒園教育的意義。A 尊重兒童獨立性 B 保護(hù)兒童的積極性C 尊重兒童人格D 尊重兒童權(quán)利7.（）是幼兒游戲的基礎(chǔ)。A 以幼兒的間接經(jīng)驗為主 B 游戲是幼兒園課程的基本形式C 幼兒園課程融于一日生活之中 D 幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是把其關(guān)注點放在（）方面?！边@句話強(qiáng)調(diào)（）A 集體教育與個別教育相結(jié)合 B 家園配合C 因材施教D （）。A 美國 B中國 C 法國 D 德國（）。A 絕對性 B 停滯性 C 長遠(yuǎn)性 D 相對獨立性，是學(xué)前教育和終身教育的奠基階段的是（）。歷年真題第十五章一、名詞解釋(每小題6分)1．提前開端計劃15359二、簡答題(每小題78分)1．簡述目前我國農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式。2.“提前開端計劃”答：“提前開端計劃”：由美國政府于1965年頒布的。6114 4．簡述正確的游戲教育觀的內(nèi)容。教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意：（1）豐富兒童的知識經(jīng)驗；（2）尊重兒童的意愿；（3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個別教育；（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。（3）處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會觀察、誘導(dǎo)、鼓勵、評議等指導(dǎo)策略。三、簡答題。第六章，共5頁，：指在布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。122 (B)。122 二、 ：是近年來伴隨幼教改革的推行而出現(xiàn)的新生事物。：是學(xué)前兒童創(chuàng)造性地、主動反映現(xiàn)實生活的游戲，是學(xué)前兒童特有的游戲，包含角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。？111 游戲?qū)和J(rèn)知發(fā)展的作用是：（1）在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識；（2）游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力；（3）游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。應(yīng)注意的問題。（聯(lián)系實際略）歷年真題 第六章一、名詞解釋(每小題6分)1．活動區(qū)的相容性6117 2．結(jié)構(gòu)游戲6126四 3．創(chuàng)造性游戲6122二第六章，共5頁，第4頁二、簡答題(每小題78分)1．簡述學(xué)前兒童游戲的特點。6111 5．請論述并分析正確的游戲觀。？（1）季節(jié)性和流動性；（2）混合年齡，采用混合年齡的教育形式，分層次對不同年齡組的孩子進(jìn)行教育；（3）教育孩子和培訓(xùn)家長同步進(jìn)行；（4）體現(xiàn)牧區(qū)特有的民族文化傳統(tǒng)。A 1837年 B 1840年 C 1842年 D1903年，源自（）。（）被世界譽(yù)為“學(xué)前教育之父”。（）。（）。A 發(fā)揮幼兒的自主性 B 保證幼兒游戲的特點C 保證游戲的目的性 D 實現(xiàn)游戲的多樣化、音樂游戲和體育游戲都屬于（）。，符合客觀規(guī)律的，又要注意對幼兒進(jìn)行思想品德教育。A．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系B．伙伴關(guān)系C．監(jiān)督關(guān)系D．從屬關(guān)系3．（）是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。這體現(xiàn)了有效銜接工作中（）的指導(dǎo)思想。P41A．熱水浴B．日光浴C．空氣浴D．冷水浴8．智力的核心是（B）。P78A．黃色B．白色C．紅色D．藍(lán)色16．幼兒美育的主要途徑是（C）。P116A．基礎(chǔ)性B．發(fā)展性C．興趣性D．目的性24．課程是否能達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)鍵因素是（B）。P4A．行為主義心理學(xué) B．兒童發(fā)展心理學(xué) C．認(rèn)知心理學(xué) D．人格發(fā)展心理學(xué)2．下列關(guān)于學(xué)前兒童生理發(fā)育的論述中正確的是（ACD）。P56A．認(rèn)識過程的發(fā)展B．良好智力品質(zhì)的培養(yǎng)C．學(xué)習(xí)興趣的形成D．智力活動方法的掌握10．在幼兒園中，智育主要活動方式是（ABCD）。P111A．確定課程目標(biāo) B．選擇課程內(nèi)容 C．組織、實施課程D．評價課程18．課程決策有以下層次（AD）。P156A、小學(xué)化B、形式化C、片面化D、單向化三．簡答題1．簡述幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)。P153．南南不到5歲，體重已達(dá)到了34千克，他媽媽認(rèn)為這就是兒子健康的標(biāo)志。P606．下面是小班的模仿表演活動：1）教師組織小朋友圍坐一圈，講述大森林的故事，引入動物的動作。請結(jié)合智力發(fā)展與知識技能掌握的辯證關(guān)系，談?wù)勀銓鄱魉固惯@段話的的理解。4.、教育內(nèi)容、指在教育活動中傳遞的信息。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。二是我們要在做中教，做中學(xué)；三是教育的本質(zhì)，就是教人做事，“做”是“學(xué)”的中心，也是教的中心。2創(chuàng)造性游戲：學(xué)前兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，是學(xué)前兒童特有的游戲，包含角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。3移情法、強(qiáng)調(diào)認(rèn)知一情緒系統(tǒng)的交互作用，綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù)，由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象地展開兒童認(rèn)知和行為的教育。4教育活動游戲化、在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動。4常規(guī)、指讓幼兒的行為常規(guī)。5幼兒教師、在幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員54：社區(qū)、在一定的地域內(nèi)的人群從事經(jīng)濟(jì)，政治，科學(xué)文化活動，并由此構(gòu)成一定的生產(chǎn)關(guān)系與社會關(guān)系的小社會。4學(xué)前班、以學(xué)齡前12年的兒童為教育對象的教育組織形式。