【正文】 五、函數(shù)是高考考察的重點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。四、加強(qiáng)做題后的反思。同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，并形成自己的知識(shí)體系。六、教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的。研究畢節(jié)地區(qū)及我們周邊地區(qū)近幾年的中考試題，準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向，探討命題的形式。②講評(píng)過程要把學(xué)生答題步驟不規(guī)范，解題思維策略及方法笨劣復(fù)雜走入死胡同的問題滲透中去（用學(xué)生的錯(cuò)誤糾錯(cuò)）。解決的途徑是，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、設(shè)圖，強(qiáng)化用思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“差之毫厘，謬之千里”。知識(shí)技能方法思想僅靠一次兩次訓(xùn)練很難達(dá)到熟化并內(nèi)化，從認(rèn)知規(guī)律來看，認(rèn)知的形成需要經(jīng)歷反復(fù)的過程，因此，對(duì)于重要的知識(shí)、方法、技能、思想的處理，不能用“過去已訓(xùn)練過，現(xiàn)在無需再訓(xùn)練”態(tài)度來對(duì)待，而應(yīng)在新角度、高觀點(diǎn)下再強(qiáng)化訓(xùn)練。八、一個(gè)加強(qiáng)三個(gè)倡導(dǎo)三個(gè)突出加強(qiáng)客觀題解答的速度和正確率訓(xùn)練。一是對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能進(jìn)行反思，有哪些沒有達(dá)到所要求的程度。要主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組，找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。及時(shí)對(duì)錯(cuò)源信息分類、剖析、反思、計(jì)劃、調(diào)整，幫助同學(xué)們看清每前進(jìn)一步的努力方向，使學(xué)生避免迷失在無邊的題海中。六、抓住復(fù)習(xí)的指向。在之，還要求教師做到能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)教。四是重視強(qiáng)化對(duì)新生知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的再發(fā)展。從節(jié)能增效角度來看，課堂不必要花時(shí)間再抄題理題。它是將教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)整合的一種教學(xué)設(shè)計(jì)。二、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)觀念（完成進(jìn)度、完成數(shù)量），明確以下的幾個(gè)觀念：①看復(fù)習(xí)課的容量不是看教師在一節(jié)課中講了多少例題，而是看這節(jié)課上學(xué)生的有效活動(dòng)量、有效思維量、有效訓(xùn)練量多少。一是講評(píng)應(yīng)充分暴露思維過程，注意方法規(guī)律的概括、總結(jié)和優(yōu)選能力（即選擇最優(yōu)方法）的培訓(xùn)。一是注意把不同章節(jié)、分支而且性質(zhì)相同（或者方法相同）的歸成一條知識(shí)鏈從中提煉規(guī)律、方法。對(duì)在練習(xí)中存在的問題，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。第二輪，專題復(fù)習(xí)第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高。復(fù)習(xí)要立足于課本，從教科書中尋找中考題的“影子”。初三的任課教師，有任教多年的老教師，也有第一次教初三的年輕教師，年輕教師激情澎湃，虛心請(qǐng)教。年級(jí)組將制定尖子生弱科提高的具體措施，并出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，采取有力措施，促使尖子生各科均衡發(fā)展。中考不僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的考試，也是對(duì)學(xué)生整體心理素質(zhì)水平和競(jìng)爭(zhēng)能力的考驗(yàn)。學(xué)生管理方面認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)生心理、學(xué)生管理方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，建立比較和諧的民主師生關(guān)系。在本輪復(fù)習(xí)中要認(rèn)真實(shí)施分塊推進(jìn)戰(zhàn)略，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類，以專題形式進(jìn)行，要以“訓(xùn)練”、“講評(píng)”為中心，練規(guī)范、練綜合、練技巧、練速度，要講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講思路、講方法，逐步提高學(xué)生舉一反三；觸類旁通的能力。教學(xué)策略：四輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，七次?？迹槿毖a(bǔ)漏。做好每一次摸擬試題的研究及反思，盡量使學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)。如何做好檢查是教師必須引導(dǎo)的環(huán)節(jié)，例如我們建議在解方程時(shí)把根代入原方程進(jìn)行檢驗(yàn)而不是重算一遍這道題,在分式的計(jì)算中代特殊值進(jìn)行驗(yàn)算而不是再次的重復(fù)原過程,對(duì)于應(yīng)用問題就更好辦了,可以代答案到題目中進(jìn)行檢驗(yàn),也可以根據(jù)實(shí)際情況判斷一下。另外,有些同學(xué)在做題時(shí)看見某些熟悉的題目就認(rèn)為是自己曾經(jīng)做過的那一題,從而很快的下了結(jié)論,這種做法是極其錯(cuò)誤的。復(fù)習(xí)中注重總結(jié)也是取勝的法寶之一。學(xué)生在經(jīng)歷了復(fù)習(xí)及測(cè)試后，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。這就要求在中考復(fù)習(xí)中,善于將書本知識(shí)與實(shí)際問題聯(lián)系起來,多涉及探究性試題和開放性試題,獨(dú)立思考,并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察圖像、整理信息,抽象出數(shù)學(xué)問題。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。⑶.熟悉近年來河北中考試題類型，以及考試改革的情況。切實(shí)抓好“雙基”的訓(xùn)練。一、復(fù)習(xí)目的。確定重點(diǎn)可從以下方面考慮：⑴.根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容可分為：了解、理解、掌握和熟練掌握的知識(shí)。進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。它的題型特點(diǎn)和考查功能決定了審題思考的復(fù)雜性和解題設(shè)計(jì)的多樣性，正確解題的前提是正確理解題意,即審題。在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,應(yīng)有意識(shí)、有目的、適時(shí)地注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透和歸納,在解題時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí),以尋找問題為目的。三、復(fù)習(xí)應(yīng)避免幾個(gè)誤區(qū)。中考因受時(shí)間的限制，多數(shù)學(xué)生都不會(huì)有足夠的時(shí)間去檢查，所以在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的檢查非常重要。十二中2010年數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 臨近中考復(fù)習(xí)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，制訂了2010年的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃如下： 具體時(shí)間安排與復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）、第一階段(大概到4月中旬)：基礎(chǔ)知識(shí)專題全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（三）、第三階段(大概到6月中旬)中考模擬精選與整合試題，訓(xùn)練提高出好或選好試卷：測(cè)試試卷要在題量、知識(shí)覆蓋面、難度、各部分的比例、分值安排等方面，盡量接近或達(dá)到中考試題的要求。楊麗麗作為畢業(yè)班的年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我組的協(xié)作復(fù)習(xí)及管理匯報(bào)如下：中考將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，如何通過我們九年級(jí)組全體師生的共同努力，在今年的中考中取得較好的成績(jī)，這是學(xué)校對(duì)畢業(yè)班的期望，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。同時(shí)各學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時(shí)間，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。任課教師應(yīng)按照年級(jí)的安排，和分包的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，真誠幫助學(xué)生解決心理和生活上的問題，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師合作方面要使畢業(yè)班中考取得較好成績(jī)，就要提倡全體教師的團(tuán)結(jié)合作，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮集體效應(yīng)作用。中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。練習(xí)要有針對(duì)性的、典型性、層次性，不能盲目的加大練習(xí)量。第三輪，綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的綜合解題能力。2．完善。對(duì)重點(diǎn)、?？碱}型進(jìn)一步強(qiáng)化解法定模、強(qiáng)化基本思維模式，盡可能地形成思維模塊，促進(jìn)思維的集約化，從而完成能力的“立體化”，以達(dá)到適應(yīng)“考能力”的要求。二是教師講解、學(xué)生練習(xí)體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、有收獲、有發(fā)展。②它的設(shè)計(jì)不是教師“授予”的程序，不過分預(yù)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)程序，而是依據(jù)學(xué)生做的情況設(shè)計(jì)思路，難則多講，會(huì)則少講或不講，課堂創(chuàng)意的空間較大。④教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)使復(fù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生更直接，更具體、清楚，更有力于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中探究的積極性。應(yīng)是關(guān)注學(xué)生感受，而不是就答案而答案。六是提高