【正文】 做題后，一定要認(rèn)真反思、仔細(xì)分析，通過做幾道相關(guān)的變式題來掌握一類題的解法，從中總結(jié)出一些解題技巧，更重要的是掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。因此，在數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)中，名師提出了五項(xiàng)建議。進(jìn)行中考復(fù)習(xí)時(shí)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和研究考試說明，做到心中有數(shù)這樣我們平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去復(fù)習(xí)，在全面復(fù)習(xí)現(xiàn)有課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)按課標(biāo)要求進(jìn)行拓展，增加學(xué)生知識(shí)面。“一題多問，層層遞進(jìn)”是中考命題的又一特點(diǎn)。四是對(duì)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行反思。這里的能力是指：思維能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象能力，探究性實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，理解運(yùn)用實(shí)際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運(yùn)用信息的能力，新材料、新情景、新問題應(yīng)變理解能力，其重點(diǎn)是概念觀點(diǎn)形成和規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程，它往往蘊(yùn)藏在最簡單、最基礎(chǔ)的題目和事實(shí)之中。一是密度要適中，有填補(bǔ)的空間。應(yīng)是有針對(duì)性的講解，而不是盲從于講義。① “教學(xué)案一體化”徹底摒棄以教師為中心、把學(xué)生作為知識(shí)灌輸對(duì)象的傳統(tǒng)思想與教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用了全新的教育理念，體現(xiàn)了“洋思”精神。適當(dāng)減少單一知識(shí)的講解和訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)、題目的綜合性和靈活性。初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“強(qiáng)化訓(xùn)練”復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。該文章已被閱讀 10920 次.::相關(guān)文章::.校長要警惕教師的慣性思維(2004211)我省高考報(bào)名規(guī)定出臺(tái) 錄取將分批次進(jìn)行(2004225)中考臨近胖墩忙減肥 老師認(rèn)為此舉不可取(200434)轉(zhuǎn)變教研職能 推進(jìn)課程改革(200434)我省高考招生部分政策解讀(200434)浙江省今年高考諸多變化 自主命題不得跨省..(200435)廣東省：凡出現(xiàn)考卷大面積雷同取消考場資格..(200435)2004年高考文綜政治考試大綱分析(200436)河北教學(xué)考試網(wǎng) 版權(quán)所有冀ICP備字030883號(hào)第二篇：淺談中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略計(jì)劃Mrzhou制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行，避免復(fù)習(xí)時(shí)的隨意性和盲目性。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就要及時(shí)交流，對(duì)癥下藥，力求化解心結(jié)。第四輪:在前三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本著“回歸、調(diào)節(jié)、升華”的原則，側(cè)重回歸課本，自我檢索。以上是我對(duì)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)和我校的數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)只要在合理科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的大力支持和協(xié)調(diào)安排下，一步一個(gè)腳印的復(fù)習(xí)，相信一定能取得較好的效果。當(dāng)然,更多的是某道題符合題設(shè)條件的情況有多種,但求解時(shí)容易被遺漏等等。數(shù)學(xué)思想有:函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想等等。掌握基本方法，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解、結(jié)論的掌握，方法的運(yùn)用和能力的提高。如何做好后半學(xué)期的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一些自己的想法。（二），要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。從而解決綜合性的實(shí)際問題。做完試卷后,也可以做完一道題后就停筆先總結(jié)一下，總結(jié)什么呢?可以是某道題的某一環(huán)節(jié),也可以是由此推出的一個(gè)重要結(jié)論?？傊?在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,教師要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),把基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)作為重中之重,緊扣教材,避免知識(shí)點(diǎn)遺漏。（四）、第四階段(從6月中旬到最后)自由復(fù)習(xí)與考前指導(dǎo)冷點(diǎn)再現(xiàn)與心理戰(zhàn)術(shù)在前三個(gè)復(fù)習(xí)階段關(guān)于冷點(diǎn)問題出現(xiàn)的幾率很小，學(xué)生可能也把此類知識(shí)點(diǎn)淡忘，如考試中一旦出現(xiàn)可能會(huì)給學(xué)生帶來心里負(fù)擔(dān)。第三輪:這一輪是中考模擬階段，要求教師認(rèn)真出好或選好試卷：試卷要在題量、知識(shí)覆蓋面、難度、各部分的比例、分值安排等方面，盡量接近或達(dá)到中考試題的要求。重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。老教師熱心幫教，共同探討初三復(fù)習(xí)教學(xué)的方法和策略，全體初三教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相關(guān)心，互相支持。“專題復(fù)習(xí)”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等。二是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和挖掘知識(shí)之間相互交融后所產(chǎn)生的“生成性知識(shí)”，并強(qiáng)化其教學(xué)。②看復(fù)習(xí)課的任務(wù)是否完成，不僅是看課程是否講完，更重要的是看學(xué)生身 1上真正落實(shí)了多少，學(xué)生實(shí)際上得到了多少，應(yīng)試能力是否有了一定的提高③復(fù)習(xí)中，學(xué)生能自己解決的事（對(duì)題目的審讀、分析，確定解題方案，建立數(shù)學(xué)模型，正確、迅速地得出結(jié)論），教師決不要去包辦代替（見筆記本）。四、抓實(shí)復(fù)習(xí)的核心環(huán)節(jié)精講。切不可只是給學(xué)生篩選出若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行枯燥乏味的灌輸和“切割式”詮釋，既無襯托，亦無相關(guān)鏈接。七、強(qiáng)化六個(gè)意識(shí)基礎(chǔ)意識(shí)。二是對(duì)所蘊(yùn)涵的思想方法進(jìn)行反思。突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。十、組織好每套試卷的評(píng)講：基本項(xiàng)目可包括：⑴本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？⑵怎樣審題？怎樣打開思路？⑶主要運(yùn)用了哪些方法和技巧、本質(zhì)步驟在哪里？⑷指出學(xué)生答題中的典型錯(cuò)誤，分析其原因；⑸介紹優(yōu)秀、新穎解法。要取得優(yōu)異的成績，必須依靠數(shù)學(xué)組全體老師的聰明才智，形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要做題，做題一定要獨(dú)立。重點(diǎn)一定要放在培養(yǎng)自己的分析問題和解決問題的能力上。這里的基礎(chǔ)不是指針對(duì)考試、機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，而是指要搞清基本原理、基本方法，體驗(yàn)知識(shí)形成過程以及對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義的理解與感悟。三、研究中考試題，把握中考動(dòng)向，提高復(fù)習(xí)效率。應(yīng)用題敘述較長，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策是較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。因此，每一個(gè)反復(fù)的過程都要體現(xiàn)出精細(xì)化、高效度、高層次。分析題目時(shí)，由原來的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變有系統(tǒng)地探尋。四是對(duì)復(fù)習(xí)材料的使用要修補(bǔ)和完善，達(dá)到符合校本實(shí)際。要積極引導(dǎo)開展思維活動(dòng)，課堂教學(xué)要在提出問題，解決問題中展開，相反“直入答案”直白式解講，稱為講“難題”。教學(xué)案一體化以“教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式”三大轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，力求體現(xiàn)以“學(xué)生的發(fā)展為本”。重視搭建提高能力的平臺(tái)。具體做法是：從往年課改區(qū)中考卷中選題，編制與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師要及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)，講解時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中去體會(huì)，感悟概念、定理和規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。狠抓尖子生的學(xué)科成績平衡。不宜有大容量、高難度的訓(xùn)練，應(yīng)努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我回歸、心態(tài)的自我調(diào)節(jié)、能力的自我升華。教學(xué)工作方面教學(xué)時(shí)間：2010年3月—2010年6月教學(xué)重心：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。有些學(xué)生在復(fù)習(xí)中為了節(jié)約時(shí)間往往審題不仔細(xì),看錯(cuò)單位、看錯(cuò)條件、抄錯(cuò)數(shù)字、忘記檢驗(yàn)、答非所問等等時(shí)有發(fā)生。注重查漏補(bǔ)缺、及時(shí)總結(jié)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是應(yīng)考的一種手段。二、復(fù)習(xí)措施。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。這就要求教師在復(fù)習(xí)備考中引導(dǎo)學(xué)生閱