【文章內(nèi)容簡介】 了解和采納老師提出的合理化建議和正確要求，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則。年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作協(xié)調(diào)配合，促進全年級教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，步調(diào)一致。初三的任課教師，有任教多年的老教師，也有第一次教初三的年輕教師，年輕教師激情澎湃，虛心請教。老教師熱心幫教，共同探討初三復(fù)習(xí)教學(xué)的方法和策略，全體初三教師團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相關(guān)心，互相支持。同時學(xué)校將盡最大努力給九年級任課教師提供一切方便，積極解決教師的后顧之憂，讓九年級教師全身心的投入教學(xué)工作?？傊倚?010屆初中畢業(yè)班工作將以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，在局領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在所有任課老師的團結(jié)協(xié)作下，力爭中考取得優(yōu)異成績。該文章已被閱讀 10920 次.::相關(guān)文章::.校長要警惕教師的慣性思維(2004211)我省高考報名規(guī)定出臺 錄取將分批次進行(2004225)中考臨近胖墩忙減肥 老師認(rèn)為此舉不可取(200434)轉(zhuǎn)變教研職能 推進課程改革(200434)我省高考招生部分政策解讀(200434)浙江省今年高考諸多變化 自主命題不得跨省..(200435)廣東?。悍渤霈F(xiàn)考卷大面積雷同取消考場資格..(200435)2004年高考文綜政治考試大綱分析(200436)河北教學(xué)考試網(wǎng) 版權(quán)所有冀ICP備字030883號第二篇：淺談中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略計劃Mrzhou制定合理的復(fù)習(xí)計劃，讓復(fù)習(xí)有條不紊地進行，避免復(fù)習(xí)時的隨意性和盲目性。中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進行。第一輪，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要立足于課本，從教科書中尋找中考題的“影子”。盡管近年來中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)題。許多試題取材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為藍(lán)本。教師要通過典型的例題、習(xí)題講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，舉一反三，觸類旁通，靈活采用變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子等方式培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。要定期檢測，及時反饋。練習(xí)要有針對性的、典型性、層次性，不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率。第二輪，專題復(fù)習(xí)第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)知識點、線結(jié)合，交織成知識網(wǎng)，注重與現(xiàn)實的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高?！皩ｎ}復(fù)習(xí)”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等。在進行這些專題復(fù)習(xí)時，應(yīng)據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓(xùn)練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓(xùn)練：①實際應(yīng)用型問題；②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題；⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。在進行這些專題復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從各個側(cè)面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對策。初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“強化訓(xùn)練”復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。第三輪，綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段，重點是查漏補缺，提高學(xué)生的綜合解題能力。教師應(yīng)通過講評訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。具體做法是：從往年課改區(qū)中考卷中選題，編制與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，老師要及時批改，重點講評，講解時要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中去體會，感悟概念、定理和規(guī)律。對在練習(xí)中存在的問題，要指導(dǎo)學(xué)生進行回味練習(xí)，掃清盲點，幫助學(xué)生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，對于試卷的錯誤要認(rèn)真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓(xùn)練結(jié)果進行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，又可積累考試經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。第三篇：中考復(fù)習(xí)策略中考復(fù)習(xí)策略仲偉方一、指導(dǎo)思想1．鞏固。把鞏固“三基”放在首位，強化知識的系統(tǒng)記憶，對每塊知識點要形成結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)說明（高考對知識考查的具體要求）和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（看的見）。2．完善。進一步完善知識體系，著意于思想、方法的明朗化。建立知識方法、規(guī)律運用系統(tǒng)，并不斷總結(jié)完善。一是注意把不同章節(jié)、分支而且性質(zhì)相同（或者方法相同）的歸成一條知識鏈從中提煉規(guī)律、方法。二是進一步認(rèn)識和挖掘知識之間相互交融后所產(chǎn)生的“生成性知識”，并強化其教學(xué)。實現(xiàn)更高層次的系統(tǒng)化。3．綜合。適當(dāng)減少單一知識的講解和訓(xùn)練，增強知識的聯(lián)接點、題目的綜合性和靈活性。對重點、?？碱}型進一步強化解法定模、強化基本思維模式，盡可能地形成思維模塊，促進思維的集約化，從而完成能力的“立體化”，以達(dá)到適應(yīng)“考能力”的要求。4．提高。重視搭建提高能力的平臺。一是講評應(yīng)充分暴露思維過程，注意方法規(guī)律的概括、總結(jié)和優(yōu)選能力（即選擇最優(yōu)方法）的培訓(xùn)。使學(xué)生的思維能力、根據(jù)能力及分析問題、解決問題能力得到提高；二是要研究訓(xùn)練的方式。確保有“練”的時空，確保“練”的實情性、層次性、遞進性、針對性，解決“一講就懂，一做就錯”的問題。5．有效。一是教師對《考綱》《考題》理解深透，研究深入，把握到位，明確“考 什么”、“怎么考”。二是教師講解、學(xué)生練習(xí)體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、有收獲、有發(fā)展。三是知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性強，使模糊的清晰起來，缺陷的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。四是練習(xí)檢測與中考對路，不拔高，不降低，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。二、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)觀念（完成進度、完成數(shù)量），明確以下的幾個觀念：①看復(fù)習(xí)課的容量不是看教師在一節(jié)課中講了多少例題，而是看這節(jié)課上學(xué)生的有效活動量、有效思維量、有效訓(xùn)練量多少。②看復(fù)習(xí)課的任務(wù)是否完成，不僅是看課程是否講完，更重要的是看學(xué)生身 1上真正落實了多少，學(xué)生實際上得到了多少，應(yīng)試能力是否有了一定的提高③復(fù)習(xí)中，學(xué)生能自己解決的事（對題目的審讀、分析，確定解題方案，建立數(shù)學(xué)模型，正確、迅速地得出結(jié)論），教師決不要去包辦代替（見筆記本）。三、采取新措施采取教學(xué)案一體化的復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教學(xué)案一體化，其實質(zhì)“做、改、評”三位一體。① “教學(xué)案一體化”徹底摒棄以教師為中心、把學(xué)生作為知識灌輸對象的傳統(tǒng)思想與教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用了全新的教育理念