【正文】 ,緊扣教材,避免知識點遺漏。注重審題能力的訓練和閱讀理解能力的培養(yǎng)。注重數(shù)學思想與數(shù)學方法的滲透，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學復習只要在合理科學的復習計劃和學校的大力支持和協(xié)調(diào)安排下，一步一個腳印的復習，相信一定能取得較好的效果。十二中2010年數(shù)學中考復習計劃 臨近中考復習，根據(jù)我校的實際情況，制訂了2010年的數(shù)學復習計劃如下： 具體時間安排與復習內(nèi)容（一）、第一階段(大概到4月中旬)：基礎知識專題全面復習基礎知識，加強基本技能訓練這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡。重視課本，系統(tǒng)復習。按知識板塊組織復習。重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。重視對數(shù)學思想的理解及運用。如函數(shù)思想，方程思想，數(shù)形結合的思想等。（二）、第二階段(大概到5月中旬)：中考重點題型突破綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)這個階段的復習目的是使學生能把各個環(huán)節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。激發(fā)學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。（三）、第三階段(大概到6月中旬)中考模擬精選與整合試題，訓練提高出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、各部分的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試題的要求。認真評閱試卷：認真評閱試卷能有效地發(fā)現(xiàn)學生在哪方面存在著的問題。做好講評工作：對存在問題及時糾正。做好每一次摸擬試題的研究及反思，盡量使學生在復習中不走彎路。（四）、第四階段(從6月中旬到最后)自由復習與考前指導冷點再現(xiàn)與心理戰(zhàn)術在前三個復習階段關于冷點問題出現(xiàn)的幾率很小，學生可能也把此類知識點淡忘，如考試中一旦出現(xiàn)可能會給學生帶來心里負擔。另外越臨近中考學生的心理會越復雜。調(diào)整好心態(tài)是取勝的關鍵。以上是我對中考數(shù)學復習的幾點體會和我校的數(shù)學學科復習計劃。楊麗麗作為畢業(yè)班的年級組長對我組的協(xié)作復習及管理匯報如下：中考將進入復習階段，如何通過我們九年級組全體師生的共同努力，在今年的中考中取得較好的成績，這是學校對畢業(yè)班的期望，校領導對畢業(yè)班的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。相信全組教師一定能群策群力，扎實肯干，發(fā)揚苦干加巧干的精神，全面搞好畢業(yè)班的各項復習工作。教學工作方面教學時間：2010年3月—2010年6月教學重心：系統(tǒng)復習，強化訓練，沖刺中考。教學策略：四輪復習，夯實基礎，七次?？迹槿毖a漏。第一輪：因為學科不同，所用的時間也有所不同。但各科都是本著“全面、扎實、系統(tǒng)”的原則，依據(jù)課程標準的要求，在此輪的復習中要面向全體學生，搞好全面復習。以課本為本，認真鞏固基礎知識，強化基本技能，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、規(guī)律化。多數(shù)以基礎題為主，兼顧中檔題。同時各學科要根據(jù)自身特點，創(chuàng)造性的指導學生進行復習。第二輪：在鞏固第一輪復習的基礎上本著“深化、綜合、提高”的原則，在鞏固強化“雙基”的基礎上，適當提高難度。搞好專題訓練，訓練學生綜合能力，加強與社會實際和學生實際生活的聯(lián)系，特別要增加應用性、能力性題目的訓練。在本輪復習中要認真實施分塊推進戰(zhàn)略，對知識進行歸類，以專題形式進行，要以“訓練”、“講評”為中心，練規(guī)范、練綜合、練技巧、練速度，要講難點、講疑點、講熱點、講思路、講方法，逐步提高學生舉一反三；觸類旁通的能力。第三輪:這一輪是中考模擬階段，要求教師認真出好或選好試卷：試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、各部分的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試題的要求。認真評閱試卷，、做好講評工作：對存在問題及時糾正。做好每一次摸擬試題的研究及反思，盡量使學生在復習中不走彎路。第四輪:在前三輪復習的基礎上，本著“回歸、調(diào)節(jié)、升華”的原則，側重回歸課本，自我檢索。重視基礎，不做難題，讓學生自主掌握時間，對知識查漏補缺。尤其在中考的前一周，教師要對在練習中存在的問題，按題型分塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。不宜有大容量、高難度的訓練，應努力使學生實現(xiàn)知識的自我回歸、心態(tài)的自我調(diào)節(jié)、能力的自我升華。學生管理方面認真做好學生的思想教育工作，加強學生心理、學生管理方法，學生學習方法的研究，建立比較和諧的民主師生關系。采取“班主任為核心，任課教師分包，全員管理”的機制，對學生的一日常規(guī)進行管理。通過加強學生的紀律管理，確保學生有一個良好的學習環(huán)境，創(chuàng)造一個良好的學習氣氛，從管理上進一步提高學生的學習效率。加強學生的理想、前途、信念的教育，做好學生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，拼搏書寫神話”、“知識改變命運、奮斗成就未來”等激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足干勁，努力達到初中三年最后的極致目標。此項工作的落實，一靠年級組織的主題報告；二靠班主任老師平時點點滴滴的潛移滲透；三靠科任教師對所分包學生的跟蹤。加強心理素質教育?，F(xiàn)代教育科學的發(fā)展告訴我們，學生能否成功，除了智力因素之外，還有非智力因素在起作用，甚至有時候非智力因素在學生成功的因素中起的作用還很大。而在各種非智力因素中，心理因素又顯得尤為重要。中考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質水平和競爭能力的考驗。重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業(yè)、升學，承受的心理壓力大。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就要及時交流，對癥下藥，力求化解心結。任課教師應按照年級的安排，和分包的學生進行細致的談心，真誠幫助學生解決心理和生活上的問題，為學生創(chuàng)造和諧、愉快、輕松的學習環(huán)境。注重“培優(yōu)補差”工作，隨時了解各班學生的思想動態(tài)和學習情況，力求“保優(yōu)，提中，轉差”，甩掉“差生”大“尾巴”。狠抓尖子生的學科成績平衡。年級組將制定尖子生弱科提高的具體措施，并出臺相應的獎懲辦法，采取有力措施，促使尖子生各科均衡發(fā)展。有偏科的學生進行補缺補漏，重點跟蹤，將責任落實到科任老師身上，要求科任老師制定工作計劃、實施步驟和措施等，多關心他們的學習情況，經(jīng)常進行輔導等。對中等生要多加關注，想盡一切辦法提高中等生的成績。關注后進生，在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心；在教育教學上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚激勵優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生的成績提高，努力做到不放棄任何一名學生。從而大面積提高教學質量。教師合作方面要使畢業(yè)班中考取得較好成績，就要提倡全體教師的團結合作，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體效應作用。我們一貫主張教師間的團結協(xié)作，年級管理體現(xiàn)“人本主義”思想，每項工作的提出，盡可能征詢各班主任和相關學科教師的意見，平時注意廣泛