【正文】 活動(dòng)課程不僅可以獲取知識(shí)，同時(shí)也把道德實(shí)踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。因此，在這個(gè)階段為學(xué)生今后全面和諧充分地發(fā)展打下了“初步”基礎(chǔ)，是小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要特征。（2）練習(xí)律。對(duì)于學(xué)生來說，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。智力是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀事物的過程中所形成的認(rèn)知方面的穩(wěn)定心理特點(diǎn)的綜合；創(chuàng)造力是應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理能力。（５）從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。(2)進(jìn)程運(yùn)行推進(jìn)的順序不合適?，F(xiàn)將元素A、B、C、D、E依次入棧,然后再依次出棧,則元素出棧的順序是()。 【答案】B。同樣，教師生命最本質(zhì)的生存 方式也在于創(chuàng)造。只有通過以上四個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我們才有可能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。這種效應(yīng)一但形成，可以讓學(xué)生自覺的尊重教師的勞動(dòng)，接近老師，希望與教師合作，甚至?xí)呀處熞暈楦改赴愕挠H人，真誠坦露自己的內(nèi)心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學(xué)任務(wù)?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格。（)1建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。獲取更多考試資料，請(qǐng)加：2015河北特崗考試 133346145第二篇：河南省特崗教師招聘真題及答案河南省特崗教師招聘真題及答案一、單項(xiàng)選擇科學(xué)發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調(diào)可持續(xù) C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（B)A、遺傳 B、學(xué)校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢(shì) B、遷移 C、應(yīng)用 D、技能《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（B)A、教師所在地的政府機(jī)關(guān) B、教師所工作和服務(wù)的學(xué)校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強(qiáng)迫癥 D、恐怖癥教師的根本任務(wù)是（A)A、教書育人 B、教學(xué) C、班級(jí)管理 D、道德教育“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長(zhǎng)期性 D、示范性陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻(xiàn)精神 D、自律精神1孔子代表作（A)A、《論語》 B、學(xué)記》 C、《理想國》 D、《大學(xué)》1個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B、學(xué)習(xí)需要 C、學(xué)習(xí)興趣 D、學(xué)習(xí)期待1教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法1在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運(yùn)氣好壞 D、任務(wù)難易1個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（D)A、氣質(zhì) B、性格 C、興趣 D、能力1新課改提出初中課程的設(shè)置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結(jié)合 D、綜合實(shí)踐活動(dòng)為主1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個(gè)別教育 B、建立學(xué)生檔案 C、了解和研究學(xué)生 D、組織培養(yǎng)班集體1中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長(zhǎng) C、自我 D、同伴1一個(gè)人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅(jiān)持性 學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（A)A、師生關(guān)系 B、上下級(jí) C、同事關(guān)系 D、同學(xué)關(guān)系二、判斷題社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（4）方法得當(dāng)。題目自擬，800 字 參考答案一、選擇題 【解析】教師與家長(zhǎng)的溝通在對(duì)孩子的教育中至關(guān)重要，題目中，當(dāng)學(xué)校對(duì)學(xué)生做出處分時(shí)，需要聯(lián)系家長(zhǎng)后，做出處理。軀體不適癥狀：心悸、心慌、胸悶、氣短、心前區(qū)不適或疼痛，心跳和呼吸次數(shù)加快，全身疲乏感，還有失眠、早醒、夢(mèng)魘等睡眠障礙，而且頗為嚴(yán)重和頑固。（)依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。校長(zhǎng)找其談話，他還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專心聽講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。而中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點(diǎn)：第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)。和諧的人 際關(guān)系，是社會(huì)秩序穩(wěn)定和進(jìn)步的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)水平的需要，是建設(shè)健康文明、積極向上的校風(fēng)的需要，是教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、自身發(fā)展的需要?！白硬唤?，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個(gè)“嚴(yán)”字上，即對(duì)工作有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，要貫穿于教學(xué)的全過程：課前要充分備課。②創(chuàng)造性運(yùn)用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)，綜合運(yùn)用行之有效的方法，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。解析:相對(duì)引用的地址會(huì)隨公式所在單元格位置的變化而改變,而絕對(duì)地址不會(huì)隨公式所在單元格位置的改變而改變。向一個(gè)棧插入新元素又稱作進(jìn)棧、入?；驂簵?它是把新元素放到棧頂元素的上面,使之成為新的棧頂元素。(2)請(qǐng)求與保持條件:一個(gè)進(jìn)程因請(qǐng)求資源而阻塞時(shí),對(duì)已獲得的資源保持不放。［解析］ 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。24.［答案要點(diǎn)］這種說法是正確的。認(rèn)知對(duì)象本身的特點(diǎn)是指該對(duì)象對(duì)于認(rèn)知者所具有的價(jià)值及其社會(huì)意義的大小。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。道德究竟可教嗎？我認(rèn)為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。學(xué)校是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的道德養(yǎng)成，應(yīng)提供良好的氛圍。這里的基本知識(shí)是指除專門的道德知識(shí)以外的知識(shí)，并且是指在學(xué)校中進(jìn)行的有組織地學(xué)習(xí)知識(shí)，既包括學(xué)科知識(shí)，又包括活動(dòng)課程知識(shí)。（3）體育方面：培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的體魄。33.［答案要點(diǎn)］韋納等人認(rèn)為，對(duì)于構(gòu)成人的行為的原因，除去按照控制所在分成內(nèi)在的個(gè)人因素和外在的環(huán)境因素，還可以按照另一維度即穩(wěn)定性劃分。：有預(yù)定的目的，在必要時(shí)需要作出一定意志努力的注意。二、填空題三、辨析題22.［答案要點(diǎn)］這種說法是錯(cuò)誤的。［解析］ 在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。,每個(gè)子信道可以并行傳送一路信息的一種多路復(fù)用技術(shù)。,可進(jìn)行定時(shí)交談、互傳信息和資源共享。只有邊研究、邊教學(xué)、邊總結(jié)，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。我們要建立“特困生”成長(zhǎng)檔案，利用有效時(shí)間對(duì)“特困生