【正文】 (2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學習。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。誘因可以是物質的，也可以是精神的。學會適應就是要矯治錯誤的行為，養(yǎng)成正確的適應行為，使行為符合社會規(guī)范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。而教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的。榜樣法是引導學生像某個榜樣人物學習，而陶冶法是使學生在某種情感體驗中不知不覺的接受某種道德觀念。出題人當然不能讓選項和題干有完全相同的詞語，于是這樣“含蓄型”的便是大多數。★★★★ 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。與自制性相反的意志品質是任性和怯懦?！窘馕觥垦芯孔C明，過度學習能提高保持的效果，減少遺忘。注意的廣度隨著個體經驗的積累而擴大?！久}立意】考查考生對影響個體身心發(fā)展因素的認識。（）。錯選、多選或未選均不得分。相信大家都聽過一句俗話“遠親 不如近鄰，近鄰不如對門”。隨著社會的發(fā)展學校教育與社會的聯(lián)系更加密切，教師的教育不僅局限于學校、課堂。（2）啟發(fā)性原則的應用要求要調動學生學習的主動性，啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)揚教學民主。（2）小李老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學習。B 【解析】考查知識點：自我防御機制。1A 【解析】考查知識點：班級管理模式。C 【解析】考查知識點：課程的類型、隱性課程的含義。領居間的和睦相處是安寧、愉快的生活所不可缺少的。王老師教學生學習認字，當教到“天”字時，為了加深學生的印象，他開始引導學生“你頭頂上是什么？”，學生想了想：“頭發(fā)”。同樣，教師生命最本質的生存 方式也在于創(chuàng)造。只有通過以上四個方面的學習，我們才有可能使自己的知識結構化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。這種效應一但形成，可以讓學生自覺的尊重教師的勞動，接近老師，希望與教師合作，甚至會把教師視為父母般的親人，真誠坦露自己的內心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學任務?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格。（)1建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。五、作文題略第二篇：河南省特崗教師招聘真題及答案河南省特崗教師招聘真題及答案一、單項選擇科學發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調可持續(xù) C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧個體身心發(fā)展中起主導作用的是（B)A、遺傳 B、學校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應用 D、技能《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構主體是（B)A、教師所在地的政府機關 B、教師所工作和服務的學校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導機構教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥教師的根本任務是（A)A、教書育人 B、教學 C、班級管理 D、道德教育“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神1孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》1個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學習動機 B、學習需要 C、學習興趣 D、學習期待1教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法1在學業(yè)成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務難易1個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質 B、性格 C、興趣 D、能力1新課改提出初中課程的設置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結合 D、綜合實踐活動為主1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個別教育 B、建立學生檔案 C、了解和研究學生 D、組織培養(yǎng)班集體1中學階段影響學生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴1一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 學校人際關系中最基本的關系是（A)A、師生關系 B、上下級 C、同事關系 D、同學關系二、判斷題社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產力，提高人民的生活水平。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(4)充分利用反饋信息，有效進行獎懲。對于學生而言，教師的人格、教師的素養(yǎng)是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。教師應該用熱愛、平等、尊重的民主教育行為，去贏得學生的喜愛和信任，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松、和諧的教育氛圍。17. 從抑制不良行為的角度來看，懲罰是有必要的，也有助于良好的態(tài)度與品德的形成。問答法又叫談話法，是教師根據教學目的和學生已有的知識經驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得知識、發(fā)展智力的方法，是一種啟發(fā)式的教學方法。把促進公平作為國家基本教育政策。變通性需要借助橫向類比、跨域轉化、觸類旁通，使發(fā)散思維沿著不同的方面和方向擴散，表現出極其豐富的多樣性和多面性。他認為人的智力包括九種類型：言語智力(即學習和使用語言文字的能力)、邏輯——數學智力(即數學運算和邏輯推理的能力)、視覺——空間智力(即憑知覺識別距離、判定方向的能力)、音樂——節(jié)奏智力(即對音律感受、欣賞、表達能力)、肢體——動覺智力(即支配肢體以完成精密作業(yè)的能力)、人際交往智力(即與人交往且能和睦相處的能力)、內省智力(認識自己并選擇自己生活方向的能力)、關于自然的智力(即辨別生物以及對自然世界的其他特征敏感的能力)以及存在智力(陳述、思考有關生與死、身體與心理世界的最終命運等的傾向性)。故選C。活動內容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩(wěn)定的外部條件。故選A。半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習成績有了很大進步。()，是一個人選擇職業(yè)的依據之一。 二、判斷題(本大題共20道小題，每小題1分，共20分。 ()。 ，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了()。)1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。()，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農業(yè)生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。 教師職業(yè)道德評價的原則有：(1)方向性原則。注意的轉移是個體根據新的任務，主動地把注意由一個對象轉移到另一個對象上。 教學設計是根據教學對象和教學內容，確定合適的教學起點和終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。故選D。而獨創(chuàng)性是指不同于別人的思維，創(chuàng)新性地提出見解，題中所述即為獨創(chuàng)性的表現。把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。13.√ 學校心理輔導的目標有兩個：第一是學會調適。當不良行為出現時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激，二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等。因為學生在輕松、和諧、愉悅的教學環(huán)境中易于產生激情、興趣及意想不到的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。因此，一個優(yōu)秀的教師必須主動地調節(jié)自己與學生之間的關系，使得教學既民主、輕松，又生動、嚴謹。利用作業(yè)、考試、上課問答、個別交談等方式了解學生的學習情況，然后對學生進行評價。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的終身學習的要求。（√)升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（√)1某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣？ 創(chuàng)設問題情景，運用啟發(fā)式教學。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。同時，師愛又是一種力量，它會使學生身心健康的發(fā)展，影響學生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉變，促使其成才。除了以上知識外，還要學習現代信息技術，參加校內外培訓與教研、科研活動，在工作實踐中和現實生活中不斷學習。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實施課程改革的教學實踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。老師：“頭發(fā)上面是什么呢”學生：“屋頂”。（教科書中用三幅圖是呈現了“遠親不如近鄰”；第一副圖呈現的事某同學媽媽出差了，鄰居幫忙照顧她；第二 幅圖呈現的是某同學忘記帶房門鑰匙了，鄰居張奶奶熱情的招呼該同學到她家先坐一會而； 第三副圖呈現的事一位老爺爺站在樓梯里，提醒剛下班的鄰居，樓里第二天要通煤氣，家里 別忘了留人。B 【解析】考查知識的：教育與社會發(fā)展。班級管理模式包括常規(guī)管理、班級平行管理、班級民 主管理和班級目標管理。文飾，又稱合理化，指個體通過歪曲現實達到保護自 己自尊心的作用，包括酸葡萄效應、甜檸檬效應、逶過三種表現形式。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結構，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。雖然該老師能夠擯棄傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，采用啟發(fā)誘導的方式。所以教師不僅是學校的教師而且是社會的一員，所以教師 應是開放型教師。那這句話到底要表達什么意思呢？今天我們就一起來學習《我 的鄰里鄉(xiāng)親》，共同探究一下該俗語背后蘊藏的生活哲理。本大題共20小題，每小題1分，共20分）（）周年 （） 3.”活到老,學到老”反映了現代教育特征是（） （） （） ，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（） 、圖標、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（） ，精力耗費上最經濟的學習程度為（）% % % % 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關是（） （） （） ，強而弗抑，開而弗達所體現的教學原則（） （） （） （） （） （）（） （），有效行為改變的方法是（） 二、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“”或“√”。（），是一個人選擇職業(yè)的依據之一?！铩铩铩?【錯因分析】對學校教育在個體身心發(fā)展影響因素中的意義認識不清。同時，個體的情緒對注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小。所謂過度學習是指在學習進行到剛剛能回憶起來的基礎上進一步地學習。任性的人自我約束力差，不能有效調節(jié)自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。【解析】小組活動是學校課外活動的基本組織形式?！久}立意】考查的是課程類型的知識。鍛煉法是使學生參與實際的活動，蒼耳學會到的實踐，本題所述是學生參與社區(qū)活動，因此選D。7.【解析】素質教育是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，教師不可能什么都會，學生也不可能什么都要學，什么都學好。第二是尋求發(fā)展。例如，對學生而言，教師的表揚是正誘因，斥責是負誘因。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結構，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(四)發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。當個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因；如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負誘因。13.√【解析】學校心理輔導的目標有兩個：第一是學會調適。6.【解析】教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別：執(zhí)行方式不同：教育法規(guī)的執(zhí)行是以國家的強制力為后盾的，任何組織和個人都必須遵守，不得違反。說理是講道理培養(yǎng)道德觀念。這是最常見的出題方法?！薄久}立意】考查的是加德納的多元智力理論?！窘馕觥恳庵镜淖灾屏褪侵改軌蛲耆杂X、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質?！铩铩?【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。一般成人能同時把握4—6(37)個沒有意義聯(lián)系的對象。而教育，從邏輯上講也是社會環(huán)境的一部分，但它是影響人的發(fā)展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產生自發(fā)影響的環(huán)境因素相比，教育在人的發(fā)展中起主導作用。（），是一項憲法權利。五、作文（略）第四篇：2011河南省特崗真題2011年河南省特崗真題一、單項選擇題（在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。師：是歌曲好聽還是個故事好？ 師：對，歌曲很好聽，但歌曲背后的故事更發(fā)人深省。（4）教師應是社區(qū)型的開放教師。教師在實際教學中要做到知行統(tǒng)一，靈活地運用教學原則，加強教學實踐，做到學以致用，避免出現案例中王老師的尷尬。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。1B 【解析】考查知識點：定勢的含義。影響身心發(fā)展的因素包括以下幾個方面： 遺傳是個體發(fā)展的物質前提、環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能、學校教育在人的發(fā)展中起 主導作用、個體的主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的決定性因素。教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生。）俗話說： “遠親不如近鄰”，親戚朋友一般住的相對比較遠，不常見面，但是左鄰右舍卻幾乎 每天都能看到。請從教師法規(guī)和教師職業(yè)道德角度對李老師的做法進行分析、評價。生命本質的生存方式在于創(chuàng)造。我們要學習政治理論；學習現代教育理論，樹立宏觀的、和教與學的教育新理念；學習專業(yè)學科知識，不斷充實自己的專業(yè)基礎；學習文化科學基礎知識，豐厚自己的文化內涵。學生得到了教師的愛，自然 會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流?！疤柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求。（3）能力素養(yǎng)：語言表達能力；組織教育和教學的能力；自我調控和自我反思能力。（1高創(chuàng)造者必須具有高于