紙船和風(fēng)箏教案精選五篇-免費閱讀
【正文】 ］4．學(xué)習(xí)八、九自然段。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。（老師邊ppt邊描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒）這兒美嗎？聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）請大家讀讀第一自然段，看看他們的家應(yīng)該各建在哪里呢？（2）這里風(fēng)景這樣優(yōu)美，小熊和松鼠的家這樣可愛，大家想不想生活在這里？2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字。山頂上再也看不到（）蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到（）流的紙船了。小松鼠住在山頂，小熊住在山腳。感受友誼帶來的快樂和失去友誼的痛苦。在生活中，如果你和朋友鬧別扭了，你會怎么做呢？經(jīng)歷了這一切，它們還會鬧別扭嗎？我相信它們不會了，因為它們學(xué)會了珍惜朋友之間的友誼。齊讀，并在黑板上找到它們的位置。板書簡筆畫。二．教學(xué)過程：(一)、激趣導(dǎo)入，組織教學(xué)組織教學(xué)播放《找朋友》的歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中去向朋友和好，和同學(xué)交朋友。(2)用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)你的心意。恩真是只傷心的松鼠，下面老師也來做這只傷心的松鼠，讀一讀這句話。引到同學(xué)們體會到松鼠收到風(fēng)箏時的心情，并板書“飄呀飄”，并比較漂與飄之異同，總結(jié)漢字“同音異形”的規(guī)律?！薄岸?，因為它收到了松鼠的禮物和祝?！白Ｄ憧鞓贰?。出示第3自然段?！巴瑢W(xué)們，剛才讀了一遍課文，咱們都知道了松鼠和小熊的家住在哪里，現(xiàn)在老師手里有這兩幅圖片，誰能夠幫松鼠和小熊找到他們的家?！巴瑢W(xué)們讀的都很認(rèn)真，下面老師要提問了，你們在朗讀的過程中有沒有不認(rèn)識的生字詞，好請你來說【教學(xué)重難點】有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。師生交流反饋。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀詞語（開火車讀、指名讀、全班齊讀）。對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。再個別讀一讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識生字，正確書寫生字?！巴瑢W(xué)們下面咱們一起來讀下課題，注意風(fēng)箏的“箏”字是輕聲，來咱來讀一遍”二、初讀課文，整體感知。（學(xué)生答）對，是樂壞了，同學(xué)們?yōu)槭裁匆脴穳牧诉@個詞語，換成別的詞語可不可以，下面請同桌之間討論一下（二）、友誼的維護(hù)出示課文的8—11自然段，讓同學(xué)們找出松鼠和小熊是怎么樣和好的。引到學(xué)生學(xué)會建立友誼的同時也要學(xué)會維護(hù)友誼。第三篇：《紙船和風(fēng)箏》教案《紙船和風(fēng)箏》教案一．教案背景：《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。出示小熊的圖片。(五)、學(xué)習(xí)課文711自然段。9：師：日子一天天過去了，它們都很難過，松鼠再也受不了？它做了什么？你有什么感受？小熊愿意和好嗎？你從哪知道？想讀的小朋友就站起來讀最后兩個自然段。3．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護(hù)友誼，有一定的感受。）二、自我檢測：1．我會讀這些詞語：樂壞了 扎風(fēng)箏 抓住 草莓 幸福 吵架受不了傍晚難過飄蕩漂流2．我會認(rèn)這些生字：壞扎抓莓幸福吵受 3．我能讀好長句子：山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。一（）小溪一（）風(fēng)箏一（）紙船一（）松果一（）小事一（）紙船 2．先比較“漂、飄”兩個字的異同，再選詞填空。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。在讀課文的過程中，細(xì)心的小鳥還發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢!它就藏在這兩個句子中，請大家自身讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個句子。友誼不能一直這么快樂。）（3）原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？ 5．拓展練習(xí)。［“漂、飄”字的區(qū)別很好地反映了漢字形聲字的特點，借機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練，使同學(xué)初步了解形聲字“聲旁表音，形旁表義”的特點，展示了漢字的魅力，也充沛體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的特點。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，
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