紙船和風(fēng)箏教案精選五篇-展示頁
2024-10-01 23:57本頁面
【正文】 。（松鼠是以怎樣的方式與小熊和好的呢?生匯報后讀有關(guān)的句子）（課件演示）師：這飄蕩的風(fēng)箏說明了什么？松鼠的心情怎樣？它是怎樣做的？想一想：當(dāng)小熊看到一只只紙船向他漂來，他的心情又會是怎樣呢？（很高興很激動）四、拓展延伸：在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你和朋友之間發(fā)生過矛盾嗎？你是怎樣和好的呢？五、總結(jié)：小朋友，松鼠和小熊的故事，讓我們感受到什么？應(yīng)該怎樣和朋友相處？（真誠相待）第二篇：紙船和風(fēng)箏教案《紙船和風(fēng)箏》第一課時教學(xué)設(shè)計。小熊和松鼠吵架之后，心情怎樣？誰來說說。詞句訓(xùn)練：學(xué)習(xí)比較詞語“飄蕩、漂流”的用法。再個別讀一讀。（小朋友，下面把幸福和快樂送給小伙伴，想讀那段讀那段，好嗎？開始吧?。┫茸杂勺x后男女賽讀師：是什么使松鼠和小熊成了好朋友？（生匯報：紙船和風(fēng)箏）師過渡：是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀！正當(dāng)他們沉浸在這分幸福和快樂的時候，這快樂卻沒有了。復(fù)習(xí)第一段：（指名朗讀）說說讀懂了什么？：小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友！下面讀讀2～6段，看看他們是怎么成為好朋友的？二、讀中感悟松鼠和小熊的友情（學(xué)習(xí)課文第二到第六自然段）學(xué)生自由讀課文第二到第六自然段（把小熊和松鼠的快樂、幸福讀出來）瞧，（課件演示）松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，漂呀漂，漂到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，——生：樂壞了！你能讀好這一段嗎？（指名讀）問讀的好的學(xué)生：小熊，你為什么那么高興呀？（指名說）是呀，從山上的小溪里意外的漂下來一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎？（誰還想讀讀）指導(dǎo)朗讀第3段不光小熊樂壞了，小松鼠呢？（課件出示圖）是的，他收到了松鼠送的風(fēng)箏，也樂壞了。三、教學(xué)難點：讓學(xué)生感受怎樣交朋友和維護朋友之間的友誼。對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。第一篇：《紙船和風(fēng)箏》教案《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：張紫珍一、教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固生字詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。二、教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀詞語（開火車讀、指名讀、全班齊讀）。這次，你覺得應(yīng)該用一種怎樣的語氣來讀？（指名讀）朗讀感悟第 3自然段和第5自然段。三、讀中體會松鼠和小熊吵架后的難受心情（學(xué)習(xí)課文7至11自然段）教師配樂范讀（7—11自然）學(xué)生自由讀，互談感受。集體交流感受，適時指導(dǎo)朗讀。師生交流反饋。（個別匯報）他們每天還會做什么？讀讀第8和第9段。【教案背景】：面向?qū)W生：（1）小學(xué)二年級（2）學(xué)科：語文課前準(zhǔn)備：（1）、在百度中搜集有關(guān)的圖片（紙船、風(fēng)箏、小熊、松鼠）（2）、利用查找的圖片（紙船、風(fēng)箏、小熊、松鼠）做成課件，并在課件上寫下教案概況。讀通課文，理解課文所要表達的情感?！窘虒W(xué)重難點】有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼?！窘虒W(xué)過程】： 第一課時一、圖片導(dǎo)入，板書課題首先我出示圖片（紙船和風(fēng)箏），并提問問題，吸引同學(xué)興趣，順勢導(dǎo)入課題。（學(xué)生回答）”“對，是紙船和風(fēng)箏，你們曾經(jīng)都和誰一起玩過疊紙船和放風(fēng)箏的游戲，有哪位小朋友主動起來和大家分享分享他的故事。（學(xué)生回答）” “（我復(fù)述學(xué)生的話）和爸爸媽媽，和哥哥姐姐們還有公園里的小朋友，看來你的朋友真多，真是個愛交朋友的小孩子，今天啊，紙船和風(fēng)箏也為我們帶來了兩位愛交朋友的小朋友，你們想不想認(rèn)識他們呢？下面就讓咱們一起進入我們今天要學(xué)習(xí)的課文第20課《紙船和風(fēng)箏》，在這篇課文里你會結(jié)交到這兩位小朋友?！饼R讀課題：注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“箏”。讓學(xué)生帶著問題有感情的朗讀課文，并用筆圈出自己不認(rèn)識的生字詞，并借助字典和課后拼音幫助自己?！巴瑢W(xué)們讀的都很認(rèn)真，下面老師要
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