【正文】 　　初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展。他難過了九天，屋頂上丟了九只紙船?！　〖t松鼠也很難過。他仍然每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛到大樹下。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。當(dāng)然，小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話?！　　霸缟虾茫缚鞓泛陀颜x永遠(yuǎn)伴著你！”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。于是，他們常在一起玩各種游戲。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？　　小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好?！　。?）提問：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？　　它們住的那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？　?。?）繼續(xù)講述故事6—8段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容?！　√釂枺耗阌泻门笥褑?？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？　　2?！　』顒?dòng)過程　　1。體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話，嘗試說出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情?！　×?、音樂活動(dòng)：《小帆船》　　師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里游，多么美麗呀！讓我們乘著《小白船》一起去看望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！　　紙船和風(fēng)箏教案3教材分析　　《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感?！　⌒〗Y(jié)：平時(shí)，兩個(gè)好朋友之間應(yīng)該相互體諒，相互關(guān)心，相互愛護(hù)，那樣才是最快樂的一件事?！　∷?、師生看圖共同欣賞故事結(jié)尾，理解故事的含義。　　師：有一天，兩個(gè)好朋友為一點(diǎn)小事吵嘴，結(jié)果誰也不讓誰，你們有什么好辦法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事結(jié)尾。　　二、進(jìn)一步熟悉前半段故事內(nèi)容?！　』顒?dòng)過程：　　一、欣賞故事，初步理解故事的前半段?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　音樂故事磁帶一盤?！　〖埓惋L(fēng)箏教案2活動(dòng)目標(biāo)：　　初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠　　知道可以借助圖片回憶故事，并根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事情節(jié)。在活動(dòng)中幼兒能從畫有風(fēng)箏和小船的圖片上了解故事的內(nèi)容，從第一張圖片中風(fēng)箏上的49和小船的49，初步了解故事的題目含義。　　活動(dòng)反思：　　本次活動(dòng)是一個(gè)生成活動(dòng)，沒有教學(xué)掛圖的?！　』顒?dòng)延伸：　　1．區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)，提供正方形紙、長(zhǎng)方形紙等讓幼兒進(jìn)行折紙船做風(fēng)箏等活動(dòng)?！　。┍硌菀魳坊顒?dòng)“好朋友”?！　∫龑?dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。教師小結(jié)：兩個(gè)小朋友遇到不開心的事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂。教師講述故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？　　2。了解故事內(nèi)容。教師組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結(jié)尾。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船?！　??！　?。教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？　　2。引起幼兒對(duì)故事的興趣?！　?．幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。　　2．教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》。　　3．體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。紙船和風(fēng)箏教案　　紙船和風(fēng)箏教案1活動(dòng)目標(biāo)：　　1．初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情?！　?．借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）?！　?．故事磁帶、錄音機(jī)。　　活動(dòng)過程：　?。ㄒ唬┙處熤v述故事的前半段?！　?。教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段。教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會(huì)做什么事讓朋友高興？　?。ǘ┙處熞龑?dǎo)幼兒嘗試仿編故事。教師：可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？　　2?！　。ㄈ┘w欣賞故事結(jié)尾?！　?。教師：這個(gè)故事告訴我們什么？　　3?！　。ㄋ模┏鍪窘虒W(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事?！　。ㄎ澹┘w完整的欣賞故事錄音。　　隨著音樂的節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演《好朋友》”，讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂情感。　　2．家園共育：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏。這對(duì)于一個(gè)剛剛升入大班的幼兒?jiǎn)螁蝺A聽故事有一定的難度，所以根據(jù)故事的內(nèi)容，我自制了幾張故事圖片。在活動(dòng)中幼兒能跟著老師的引導(dǎo)從圖片上觀察到故事中的每一個(gè)情節(jié)的發(fā)生，在幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾時(shí)，幼兒就能根據(jù)前面的圖片比較的大膽說出自己的想法，可見圖片的作用還是很大的，能給幼兒的想象提供基礎(chǔ)，能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象創(chuàng)造空間。　　萌發(fā)寬容諒解別人的情感，體驗(yàn)道歉所需要的勇氣?！　〗虒W(xué)掛圖一張。　　師：小朋友，你有風(fēng)箏嗎？你有紙船嗎？你有49只風(fēng)箏盒9只紙船嗎？下面我們一起來聽故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》的前半段?！　〕鍪緬靾D，教師講述故事的前半段，教師提問：紅松鼠和小棕熊住在哪里？他們各有什么本領(lǐng)？又是怎樣讓朋友高興的呢？　　三、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事情節(jié)。　　組織幼兒討論讓他們和好的辦法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事的結(jié)尾。　　師；這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？幼兒自有發(fā)表自己的看法。