【正文】 ①籠中的小鸚鵡，……②我不在父母的身邊的時(shí)候，……九、再讀詩(shī)歌讀出感情要求：第一節(jié)讀得輕松、柔和、舒緩，節(jié)奏稍慢，音量小一些。(大屏幕顯示朗讀的節(jié)奏和重音，讓學(xué)生對(duì)照)五、講詩(shī)意，整體感知（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）1．詩(shī)歌的第一節(jié)，詩(shī)人由街燈想到什么？這個(gè)聯(lián)想合理嗎？ 2．第二到第四節(jié)，詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的？六、品味探究，悟主旨1．詩(shī)人描寫(xiě)的牛郎織女的生活與傳說(shuō)中的牛郎織女的生活有何不同？（請(qǐng)一學(xué)生復(fù)述傳說(shuō)中牛郎織女的故事）2．作者這樣改造想表達(dá)怎樣的思想感情？（學(xué)生分四人小組討論，明確主旨）詩(shī)人描繪美麗的街市及牛郎織女的幸福，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求。當(dāng)時(shí)，作者從日本回到祖國(guó)，目睹社會(huì)的黑暗，感到極大的憤怒、苦悶感傷，但他并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦地探索和追求光明和理想。教師：同學(xué)們，你們喜歡美麗的星空嗎？老師請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞幾幅星空的畫(huà)面。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情。明星254。我想______________，______________。字里行間，充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色?！镞@首詩(shī)的語(yǔ)言好在用詞準(zhǔn)確?！铩伴e游”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很自在、舒適、幸福。②詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么呢？明確：看到了無(wú)數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無(wú)數(shù)明星，無(wú)數(shù)明星也同樣像是地上的無(wú)數(shù)街燈。．．．．你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。1921～1923年，郭沫若三次從日本回國(guó)。所以，應(yīng)以“讀”為本課教學(xué)的重點(diǎn)，但是對(duì)詩(shī)歌想象世界的描寫(xiě)和梳理，體會(huì)詩(shī)歌的情感對(duì)于七年級(jí)學(xué)生有一定的難度，所以作為本課的難點(diǎn)。你會(huì)想到什么？展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話?！皝?lái)往”是指牛郎織女騎著牛兒跳過(guò)淺淺的天河去見(jiàn)織女。1）詩(shī)人又看到了什么？又想到了什么？這是聯(lián)想還是想象？ 2）牛郎織女的生活好不好？（明確：傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專(zhuān)制統(tǒng)治。師：好，舒緩吧。下面就讓我們通過(guò)誦讀體味詩(shī)的音樂(lè)美。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入畫(huà)出一個(gè)月亮、一組波浪線和一些小星星。牽?；ㄩ_(kāi)放了……我不在父母身邊的時(shí)候…… b． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地、輕柔地、舒緩地、帶點(diǎn)神秘味的反復(fù)朗讀最后兩句，再討論翻譯“南海水有鮫人，水居如魚(yú)，不廢織績(jī)，其眼能泣珠”。無(wú)論寫(xiě)實(shí)還是想像都突出了夜晚的“靜”。那么在詩(shī)人郭沫若的心目中牛郎織女又過(guò)著什么樣的生活呢？今天我們通過(guò)朗讀一起來(lái)學(xué)習(xí)《天上的街市》（二）、基本部分：教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生找出詩(shī)人心中牛郎織女的生活是什么樣的？與傳說(shuō)中有什么不同？介紹想象。他的想像為從來(lái)沒(méi)人知道的東西構(gòu)成形體，他筆下又描出它們的狀貌，使虛無(wú)杳渺的東西有了確切的寄寓和名目?！斫獾诙墓?jié)詩(shī)中的想象。⑶（出示課件：標(biāo)注了“定然是”“定”等詞語(yǔ)的詩(shī)歌）繼續(xù)深入挖掘詩(shī)歌中的情感，加深對(duì)文本的理解：詩(shī)歌除了表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福生活的追求外，還流露了怎樣的情感？通過(guò)開(kāi)展朗讀互助活動(dòng)、朗讀技巧分析活動(dòng)、朗讀比賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定然是”“定”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)光明、自由、幸福未來(lái)的堅(jiān)定信念。注意：學(xué)生回答過(guò)程中指導(dǎo)每一個(gè)句子的朗讀，并啟發(fā)全班同學(xué)就每一個(gè)句子開(kāi)展朗讀互助活動(dòng)、朗讀技巧分析活動(dòng)、朗讀比賽活動(dòng)，在讀中思，在悟后讀；以讀促悟，以悟促讀。含情默默的牛郎織女隔著又清又淺的銀河，卻難得相聚、更難傾訴衷腸，只能終日以淚洗面。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的誦讀能力和聯(lián)想想象能力、領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。教學(xué)方法：誦讀法、主問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法。印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：世界上/最遙遠(yuǎn)的距離/不是生與死/而是/兩個(gè)人明明彼此相愛(ài)/卻不能在一起。整個(gè)品讀過(guò)程都應(yīng)注意這一點(diǎn)。梳理詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)法：我們從二三四節(jié)中了解了牛郎織女的生活、讀出了詩(shī)人的情感，看來(lái)第一節(jié)無(wú)關(guān)緊要可以刪掉，你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程?！勘葋單濉⒆鳂I(yè)：請(qǐng)各位詩(shī)人朋友們充分發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，寫(xiě)完課堂上沒(méi)完成的詩(shī)歌。作者從傳說(shuō)中牛郎織女的生活情形創(chuàng)造出新的生活情形，這種心理過(guò)程叫做想象。b．第一節(jié)的景物描寫(xiě)，是想像的基礎(chǔ)，而沒(méi)有了第二節(jié)的想像，第一節(jié)的景便沒(méi)有活力，沒(méi)有生氣。然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，用自己的話描述這首詩(shī)的想像世界。提問(wèn)：你覺(jué)得像什么？（銀河）你又想到了什么？由此，引出聯(lián)想和想象的概念。那么,如何讀出詩(shī)的音樂(lè)美呢? 一要讀準(zhǔn)字音；二要讀準(zhǔn)節(jié)奏；三要讀準(zhǔn)重音；四要讀出感情。[板書(shū)：節(jié)奏——舒緩] 師:的確,這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。而在天街上悠閑地游逛，只能說(shuō)是“閑游”。可以是一段人物對(duì)白，也可以是一段心理獨(dú)白，也可以是一個(gè)情景描寫(xiě)......七、背誦結(jié)束第四篇：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1．有感情地朗讀并背誦這兩首詩(shī)?！菊n時(shí)分配】： 1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)天上的街市一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你喜歡星光燦爛