【正文】 ①籠中的小鸚鵡，……②我不在父母的身邊的時候，……九、再讀詩歌讀出感情要求：第一節(jié)讀得輕松、柔和、舒緩，節(jié)奏稍慢，音量小一些。(大屏幕顯示朗讀的節(jié)奏和重音，讓學(xué)生對照)五、講詩意，整體感知（根據(jù)學(xué)生回答板書）1．詩歌的第一節(jié)，詩人由街燈想到什么？這個聯(lián)想合理嗎？ 2．第二到第四節(jié)，詩人是怎樣展開想象的？六、品味探究，悟主旨1．詩人描寫的牛郎織女的生活與傳說中的牛郎織女的生活有何不同？（請一學(xué)生復(fù)述傳說中牛郎織女的故事）2．作者這樣改造想表達(dá)怎樣的思想感情？（學(xué)生分四人小組討論，明確主旨）詩人描繪美麗的街市及牛郎織女的幸福，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。當(dāng)時，作者從日本回到祖國，目睹社會的黑暗，感到極大的憤怒、苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求光明和理想。教師：同學(xué)們，你們喜歡美麗的星空嗎？老師請大家一起來欣賞幾幅星空的畫面。情感態(tài)度價值觀：體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。明星254。我想______________，______________。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色?！镞@首詩的語言好在用詞準(zhǔn)確?！铩伴e游”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很自在、舒適、幸福。②詩人面對黑夜看到了什么呢？明確：看到了無數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。．．．．你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。1921～1923年，郭沫若三次從日本回國。所以，應(yīng)以“讀”為本課教學(xué)的重點(diǎn)，但是對詩歌想象世界的描寫和梳理，體會詩歌的情感對于七年級學(xué)生有一定的難度，所以作為本課的難點(diǎn)。你會想到什么？展開聯(lián)想和想象，寫一段話?！皝硗笔侵概＠煽椗T著牛兒跳過淺淺的天河去見織女。1）詩人又看到了什么？又想到了什么？這是聯(lián)想還是想象？ 2）牛郎織女的生活好不好？（明確：傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。師：好，舒緩吧。下面就讓我們通過誦讀體味詩的音樂美。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入畫出一個月亮、一組波浪線和一些小星星。牽?；ㄩ_放了……我不在父母身邊的時候…… b． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地、輕柔地、舒緩地、帶點(diǎn)神秘味的反復(fù)朗讀最后兩句，再討論翻譯“南海水有鮫人，水居如魚，不廢織績，其眼能泣珠”。無論寫實(shí)還是想像都突出了夜晚的“靜”。那么在詩人郭沫若的心目中牛郎織女又過著什么樣的生活呢？今天我們通過朗讀一起來學(xué)習(xí)《天上的街市》（二）、基本部分：教師范讀詩歌，學(xué)生找出詩人心中牛郎織女的生活是什么樣的？與傳說中有什么不同？介紹想象。他的想像為從來沒人知道的東西構(gòu)成形體，他筆下又描出它們的狀貌，使虛無杳渺的東西有了確切的寄寓和名目?！斫獾诙墓?jié)詩中的想象。⑶（出示課件：標(biāo)注了“定然是”“定”等詞語的詩歌）繼續(xù)深入挖掘詩歌中的情感，加深對文本的理解：詩歌除了表現(xiàn)詩人對光明、自由、幸福生活的追求外，還流露了怎樣的情感？通過開展朗讀互助活動、朗讀技巧分析活動、朗讀比賽活動，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然是”“定”等詞語，體會作者對光明、自由、幸福未來的堅定信念。注意：學(xué)生回答過程中指導(dǎo)每一個句子的朗讀，并啟發(fā)全班同學(xué)就每一個句子開展朗讀互助活動、朗讀技巧分析活動、朗讀比賽活動，在讀中思，在悟后讀；以讀促悟，以悟促讀。含情默默的牛郎織女隔著又清又淺的銀河，卻難得相聚、更難傾訴衷腸，只能終日以淚洗面。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩歌主旨 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的誦讀能力和聯(lián)想想象能力、領(lǐng)悟詩歌主旨。教學(xué)方法：誦讀法、主問題導(dǎo)學(xué)法。印度詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：世界上/最遙遠(yuǎn)的距離/不是生與死/而是/兩個人明明彼此相愛/卻不能在一起。整個品讀過程都應(yīng)注意這一點(diǎn)。梳理詩歌內(nèi)容和寫法：我們從二三四節(jié)中了解了牛郎織女的生活、讀出了詩人的情感，看來第一節(jié)無關(guān)緊要可以刪掉，你同意嗎？請說明理由。想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程?！勘葋單?、作業(yè)：請各位詩人朋友們充分發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，寫完課堂上沒完成的詩歌。作者從傳說中牛郎織女的生活情形創(chuàng)造出新的生活情形，這種心理過程叫做想象。b．第一節(jié)的景物描寫，是想像的基礎(chǔ)，而沒有了第二節(jié)的想像，第一節(jié)的景便沒有活力，沒有生氣。然后引導(dǎo)學(xué)生展開想像，用自己的話描述這首詩的想像世界。提問：你覺得像什么？（銀河）你又想到了什么？由此，引出聯(lián)想和想象的概念。那么,如何讀出詩的音樂美呢? 一要讀準(zhǔn)字音；二要讀準(zhǔn)節(jié)奏；三要讀準(zhǔn)重音；四要讀出感情。[板書：節(jié)奏——舒緩] 師:的確,這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間故事。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”?？梢允且欢稳宋飳Π?，也可以是一段心理獨(dú)白，也可以是一個情景描寫......七、背誦結(jié)束第四篇：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計《天上的街市》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：1．有感情地朗讀并背誦這兩首詩。【課時分配】： 1課時【教學(xué)設(shè)計】：教學(xué)過程設(shè)計天上的街市一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你喜歡星光燦爛