【正文】 由街市寫到牛郎女提著燈籠走是想像。最后，詩人由天上街市想到天上銀河，并由銀河想到銀河兩岸的牛郎織女；此時，他們不再分離，而是“騎著牛兒”過河來逛街購物，那閃亮的流星正是他們夜行時用來照明的燈籠。發(fā)人深思的是，天上的街市本是神異的幻境，詩人卻把自己的愿望當(dāng)作活生生的實景來描繪，而且寫得如此真切，容不得半點懷疑。然而究竟有哪些珍品和奇物呢？詩人沒有—一細說，恰好留給讀者去細細尋味。詩人凝視“縹緲”的星空，幻想出神異的世界，詩中寄托了他美好的社會理想，抨擊了黑暗、丑惡的社會現(xiàn)實，喚醒了人民為爭取自由、幸福生活而斗爭。定然：必定這樣。3．理解聯(lián)想和想象。要理解詩中所運用的聯(lián)想和想象的手法，并通過練習(xí)使用這兩種手法。請大家再次朗讀這首詩。生：我想，牛郎織女正在天街閑游的時候，忽然下起了小雨，他們會帶著他們的孩子在桂花樹下躲雨，嫦娥姐姐會用甜美的桂花來款待他們。師：啊，那就讓我們綻開14張燦爛的笑臉，盛開14朵鮮艷的花兒吧！同學(xué)們，聯(lián)想讓我們品嘗到了在兩個相似的、或者有某種共同點的事物之間進行溝通的樂趣，那么豐富的想像則會讓我們展開飛翔的翅膀。生：這兩個事物之間還要有聯(lián)系。生：我也喜歡這一句，因為在這里，詩人巧妙地把天上的流星比喻成是提著燈籠為牛郎織女引路的人。生：我喜歡“我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市”，因為“縹渺”這個詞寫出了天空的特點，“定然”則讓我感覺到這是肯定的，不容懷疑的。那么我們朗誦時就應(yīng)該注意節(jié)奏不要太強，速度不要太快，可以輕松一點、柔和一點、舒緩一點。九、板書設(shè)計： 《天上的街市》聯(lián)想：街燈 明——閃 明星 明星 現(xiàn)——點 街燈想象：街市（美麗的）物品（珍奇的）天河（淺淺的）牛郎織女 來往 閑游表達了詩人對黑暗的憎惡，對光明、自由、幸福生活的追求和向往。（三）、講解二、三、四節(jié)詩。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。明確：朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。二、作者簡介三、寫作背景這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力統(tǒng)治窒息著。十六、跟蹤練習(xí)：課后研討與練習(xí)二第三篇：《天上的街市》教案《天上的街市》教案學(xué)習(xí)時間： 學(xué)習(xí)目標：理解詩人對理想生活的向往和追求。十、再讀詩歌：體會作者的情感：朗讀這首詩總的原則是要把握美好、自在、幸福而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)用欣喜的語氣，上揚的語調(diào)。明星聯(lián)想到街燈。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。師：畫橫線的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，請大家掌握。2．激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗。）⑤詩人為什么要把牛郎織女生活寫得這樣美好？（牛郎織女是勞動人民的化身，他們的生活是中國勞苦大眾生活的反映，當(dāng)時的中國社會極為黑暗，人民苦難深重。尤其是這樣細致的描述，讓人覺得似乎已經(jīng)流連于天上的街市了。）⑤“遠遠的”寫出了什么？（指詩人與街燈之間的距離。“聯(lián)想的自然，想象的豐富，意境的美妙，語言的優(yōu)美”可以說是這首詩的特色。陳列：把物品擺出來供人看。教學(xué)方法：1．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，背誦。2．分析理解詩中對牛郎織女生活的想象。定然：必定。那么什么是“聯(lián)想”“想象”呢？“聯(lián)想“就是由一事物聯(lián)想到另一事物的心理過程。遠遠望去，街燈〈本體〉和明星〈喻體〉極為相似，這一聯(lián)想就很自然。③“我想”和“定然”在詩中起什么作用？（表明這里所寫景物是詩人的想象）（而且兩個“定然”是絕對肯定的語氣，詩人堅定的相信那樣一個理想的世界是一定會有的。詩人希望人民都過上自由幸福的生活，他渴望出現(xiàn)一個理想的社會。教學(xué)難點：通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。四、自主學(xué)習(xí)：朗讀訓(xùn)練聽錄音朗讀，在聽準字音的基礎(chǔ)上，體會全詩的感情基調(diào)。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。出示聯(lián)想的定義：聯(lián)想：這由某人或某物而引起與之相關(guān)聯(lián)的人或物的思維，就叫聯(lián)想。十一、嘗試背誦：（老師配音）一人嘗試背詩，其它同學(xué)閉上眼睛，在腦海中再現(xiàn)詩歌描繪的意境，感受詩人奇特的想象。學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。老師明確這首詩的節(jié)奏和重音劃分。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。（2）、這節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，找同學(xué)來說說。（1）、一個“想”字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩，詩人想到了什么？ 明確：（美麗的）街市（珍奇的）物品（淺淺的）天河 牛郎織女（騎著牛兒來往、閑游）（2）、請同學(xué)分辨這是聯(lián)想還是想象。第四篇：天上的街市 教案天上的街市一、導(dǎo)入：浩瀚的蒼穹曾經(jīng)引起我們多少聯(lián)想，無窮的宇宙又曾經(jīng)帶給我們多少想像，今天就讓我們插上聯(lián)想和想像的翅膀，一起走進“奇思妙想”的世界?，F(xiàn)在呢就請同學(xué)們自己多練習(xí)幾遍，然后我要請同學(xué)站起來讀給大家聽，看看哪位同學(xué)讀得最棒！現(xiàn)在哪位同學(xué)能為我們試一試呢？（請三名同學(xué)朗讀）師：好極了。師：那么你能為我們解釋一下“縹渺”這個詞語的意思嗎？生：“縹渺”就是形容隱隱約約，若有若無。新穎而又奇特。師：說得對極了。首先，請同學(xué)們先來看看詩人的想像吧！是詩中的哪一個部分呢？ “我想，那縹渺的空中，定然有美麗的街市街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。生：我想，牛郎也會思念地上的家鄉(xiāng)，那時候織女就會與牛郎攜手回到人間。（師生齊讀全詩）第五篇：天上的街市教案《天上的街市》教案一、教學(xué)目標（一）知識教學(xué)點培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。三、重點4．體會詩人的感情。珍