【教學(xué)設(shè)計(jì)】天上的街市魏靜-在線瀏覽
2024-10-01 05:40本頁面
【正文】 第二篇：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)天上的街市一、教學(xué)目的：① 有感情地朗讀并背誦這首詩。③ 體會(huì)詩人追求光明、向往自由幸福生活的思想感情。三、教學(xué)過程（一）、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課同學(xué)們你知道傳說中牛郎織女的故事嗎？請一名學(xué)生講述。那么在詩人郭沫若的心目中牛郎織女又過著什么樣的生活呢？今天我們通過朗讀一起來學(xué)習(xí)《天上的街市》（二）、基本部分：教師范讀詩歌，學(xué)生找出詩人心中牛郎織女的生活是什么樣的？與傳說中有什么不同？介紹想象。請同學(xué)們找一找，作者是閉門造車、憑空想象的嗎？朗讀指導(dǎo)理清思路與主旨：街燈—明星—街燈—天上的街市——珍奇的物品 ——牛郎織女自由生活 本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了天上的街市以及美好的生活，表現(xiàn)了作者對光明、自由、幸福、快樂生活的追求和向往（三）結(jié)束部分 課后延伸 a展開聯(lián)想： 例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好象閃著無數(shù)的明星。今天，我們再面對月光淡淡的《靜夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你產(chǎn)生多少奇瑰的想像。探究學(xué)習(xí)① 討論，理解內(nèi)容與寫法。無論寫實(shí)還是想像都突出了夜晚的“靜”。有了第二節(jié)的想像，才使看似平淡無奇的景變得空靈、美麗。不同的是《天上的街市》在寫景部分由“街燈”、“明星”的聯(lián)想把讀者的視線由人間轉(zhuǎn)到天上，為第二小節(jié)具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。d． 第4小題屬于開放性題目② 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法。牽?；ㄩ_放了……我不在父母身邊的時(shí)候…… b． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地、輕柔地、舒緩地、帶點(diǎn)神秘味的反復(fù)朗讀最后兩句，再討論翻譯“南海水有鮫人，水居如魚，不廢織績，其眼能泣珠”?？勺寣W(xué)生對鮫人做合理的推想，也可以選擇《天上的街市》中的想像部分，用自己的話加以描繪。二、過程與方法把握詩歌內(nèi)容，能區(qū)別聯(lián)想和想象，理解聯(lián)想和想象在文中的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，品味語言，把握內(nèi)容。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入畫出一個(gè)月亮、一組波浪線和一些小星星。（板書：聯(lián)想和想象）早在19世紀(jì)20年代的時(shí)候，有這樣一位詩人，他經(jīng)常在茫茫的黑夜里,獨(dú)自仰望著浩瀚的星空,產(chǎn)生一連串的聯(lián)想和想象，想從那閃閃的星光中尋覓他心中的理想。（板書：課題和作者）二、走近作者誰來介紹一下郭沫若先生？老師也做了一些整理，大家請看大屏幕！我們識(shí)記重點(diǎn)作家，需要從這五個(gè)方面來把握?。≒PT補(bǔ)充）名：郭沫若，原名郭開貞 時(shí)：（1892 —1978）地：四川樂山人 評(píng)：詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家 作：詩集《女神》《星空》；話 劇《屈原》三、展示目標(biāo)（PPT展示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、朗讀詩歌，分清節(jié)奏，讀準(zhǔn)語氣，體會(huì)音樂美，直至背誦。三、體會(huì)詩人對自由幸福生活的向往和追求，啟發(fā)學(xué)生珍惜今天美好生活。下面就讓我們通過誦讀體味詩的音樂美。（幻燈片顯示）這也是我們評(píng)價(jià)朗讀的依據(jù)，請同學(xué)們記住了！1）學(xué)生自由朗讀師:下面請同學(xué)們先自由朗讀一遍，掃除字音障礙！2）教師配樂讀。老師先讀為快，請同學(xué)們來評(píng)價(jià)哦。師：哦，柔和的。師：好，舒緩吧。所以節(jié)奏不宜強(qiáng),語速不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。師:好！從同學(xué)們的聲音中，老師感覺到大家的自信已經(jīng)建立起來了。詩人面對星空看到了什么？又想到了什么？這是聯(lián)想還是想象？ 。1）詩人又看到了什么？又想到了什么？這是聯(lián)想還是想象？ 2）牛郎織女的生活好不好？（明確：傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。）3）詩人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？（明確：詩人的想象是合理的。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往?！皝硗笔侵概＠煽椗T著牛兒跳過淺淺的天河去見織女。明確：“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。寫實(shí)為想象作鋪墊，想象則表達(dá)了對美好的理想境界的向往。（明確：表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心。你會(huì)想到什么？展開聯(lián)想和想象，寫一段話。2．了解這兩首詩的寫法和風(fēng)格。【教學(xué)重難點(diǎn)】： 1．朗讀訓(xùn)練；品味詩歌語言，理解內(nèi)容，把握情感?！緦W(xué)情分析】：對于剛踏入初中的學(xué)生來說，能正確流利、有感情地朗讀，能整體感知形象，初步體會(huì)作者情感即可。所以，應(yīng)以“讀”為本課教學(xué)的重點(diǎn)，但是對詩歌想象世界的描寫和梳理，體會(huì)詩歌的情感對于七年級(jí)學(xué)生有一定的難度，所以作為本課的難點(diǎn)。今天，讓我們跟隨著名詩人郭沫若先生一起步入《天上的街市》，去感受詩人筆下的美麗、新奇的天空。郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，號(hào)尚武，沫若是筆名，四川樂山人，現(xiàn)代詩人、學(xué)者。一生主要文學(xué)著作有：詩集《女神》《星空》《瓶》《前茅》等；散文《我的幼年》《創(chuàng)造十年》等；戲?。骸度齻€(gè)叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高漸離》《蔡文姬》《武則天》等；另有《沫若詩詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。1921～1923年，郭沫若三次從日本回國。面對半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并
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