天上的街市公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-01 06:39本頁(yè)面
【正文】 a.“世上沒(méi)有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足。C.“淺淺的”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很自由，已經(jīng)不是神話傳說(shuō)中的每年七月七日才能相見(jiàn)一次?！岸ㄈ弧薄翱~緲”“陳列”是雅詞,寫(xiě)作中要多用,增加雅趣。特定的量詞“朵”說(shuō)明了流星如花兒般的美麗,與牛郎織女的美好生活相映成趣。可讓學(xué)生積累相應(yīng)的雅詞。這么多景物詩(shī)人是如何將它們聯(lián)系在一起，又按照什么順序?qū)懙哪?？由現(xiàn)實(shí)生活中的街燈明星街燈明星街市天河牛郎織女，詩(shī)人運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法。例子：看到黃了的樹(shù)葉一片片地飄落下來(lái)，便會(huì)想起秋天。那是作者通過(guò)街燈和明星想象出來(lái)的。那么什么是想象呢？想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。這些是真實(shí)存在的嗎？不是的，那是作者想象出來(lái)的。發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)下面句子。（1）牽?；ㄩ_(kāi)放了，好像。（3）彎彎的小河，好像。提問(wèn)學(xué)生，教師再講述。而作者筆下的牛郎織女呢？找出相關(guān)的句子（學(xué)生思考，回答）——詩(shī)人的筆下，牛郎織女是快樂(lè)的?！嚓P(guān)的句子注意詞語(yǔ)：淺淺的、不甚寬廣，說(shuō)明牛郎織女可以自由來(lái)往；定能夠、定然是，語(yǔ)氣十分肯定，充分強(qiáng)調(diào)了這種推斷；閑游，表現(xiàn)出牛郎織女耕織之暇在天街悠閑游觀的情景；流星、燈籠，寫(xiě)出燈籠的美?；顒?dòng)7【布置作業(yè)】 ，描述天街的熱鬧、繁華，或在太陽(yáng)船上所見(jiàn)的奇麗風(fēng)光。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。不信，請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。長(zhǎng)期以來(lái)，人們演繹了許多動(dòng)人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎織女等，將我們并不了解的世界想像的那么美麗，那么，天上到底是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》。二、作者簡(jiǎn)介郭沫若(1892—1978)，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》 話劇《屈原》等?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)的高潮過(guò)后，中國(guó)又陷入了死一般沉寂的黑暗中。于是于1921年10月24日寫(xiě)下了: 四、朗讀課文，整體了解詩(shī)歌內(nèi)容（一）讀出音樂(lè)美；體會(huì)朗讀的要領(lǐng)。4..教師明確：詩(shī)歌的朗讀是有一定的要求的，下面我們一起來(lái)看看有哪些要求。（2）把握這首詩(shī)美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。（教師在行間巡視，了解學(xué)生劃分的情況，等劃得差不多后作進(jìn)一步要求）。然后看大屏幕，看你劃的朗讀節(jié)奏是否正確。（播放配樂(lè)）（二）讀出畫(huà)面美，想象一下：詩(shī)中描寫(xiě)的是怎樣的一幅畫(huà)面？ “看到”的畫(huà)面。1．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？——它表示時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。這一節(jié)，詩(shī)人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”3． 這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，大家看一下是那兩處？并思考一下聯(lián)想的特征。1． 請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩(shī)。那么什么是想象？第二節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了想象嗎？——使人由民間的街上有燈，而天上也有類(lèi)似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。3．詩(shī)人是如何描繪自己的想象物的？——詩(shī)人用“美麗的”來(lái)形容街市，用“世上沒(méi)有的”“珍奇”來(lái)形容物品，并用“陳列”一詞來(lái)說(shuō)明物品的繁多。字里行間，流露出詩(shī)人對(duì)這種美好幸福生活的向往。（１）牽牛花開(kāi)了，就像??（２）雪花飄落在草地上，就像??（３）我不在父母身邊的時(shí)候，??（４）夜空中彎彎的月亮??(三)、討論、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī) 1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第三節(jié)。這“人”就是牛郎織女，進(jìn)而描寫(xiě)出動(dòng)態(tài)的景物。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。(四)、討論、學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī) 1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第四節(jié)?！伴e游”一詞能否和上節(jié)中的“來(lái)往”一詞互換？——不能。而在天街上悠閑地游逛，只能說(shuō)是“閑游”，強(qiáng)調(diào)“悠閑” ，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。六、總結(jié)分析全詩(shī)1． 這首詩(shī)是怎樣逐步展開(kāi)聯(lián)想和想象的？ 2． ——展開(kāi)的過(guò)程是：街燈聯(lián)想 明星 街市珍奇物品 牛郎、織女 生活想象光明 自由 幸福 美好3． 這首詩(shī)既有寫(xiě)實(shí)也有想象，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并體會(huì)各自在詩(shī)中的作用。寫(xiě)實(shí)為想象作鋪墊，想象則表達(dá)了對(duì)美好的理想境界的向往。——表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿了信心。字里行間，充溢著詩(shī)人對(duì)自由、幸福、美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。七 作業(yè)設(shè)計(jì)１． 背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。第三篇：《天上的街市》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)朗讀詩(shī)歌，品味詩(shī)句，把握詩(shī)歌所傳的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求。但是詩(shī)人郭沫若卻懷著對(duì)未來(lái)美好生活的向往，展開(kāi)豐富的想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用了《牛郎織女》這個(gè)民間故事，為我們寫(xiě)下了一首清新的抒情小詩(shī)
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