干部教育培訓工作調(diào)查與思考-免費閱讀
【正文】 在干部教育培訓班中，要建立臨時黨支部負責培訓期間的管理，規(guī)定嚴格的學習紀律。 三是完善干部教育培訓的激勵約束機制 。 一是建立干部教育培訓的戰(zhàn)略規(guī)劃。要以縣內(nèi)外重大項目為載體，聘請縣外專家學者為顧問，讓他們在項目建設中邊干邊培訓一批年輕干部，從而使實施項目成為培訓干部的又一個重要渠道。對縣處級領導干部的培訓，要突出 “ 提高執(zhí)政能力 ” 這個重點；對科級干部的培訓，要突出 “ 綜合素質(zhì) ” 這個重點；對后備干部的培訓，要突出 “ 提高思想政治素質(zhì) ” 這個重點；對少數(shù)民族干部、婦女干部和非中共黨員干部的培訓，要突出 “ 加強馬克思主義民族觀、宗教觀、婦女觀的教育 ” 這個重點；對一般干部的培訓，要突出 “ 加強政治理論和業(yè)務知識能力的學習 ” 這個重點。首先，在組班方式上要體現(xiàn)針對性。要著重培養(yǎng)干部的戰(zhàn)略思維能力、分析和解決問題的能力、做群眾工作的能力、學習的能力、創(chuàng)新的能力等。要把加強干部的教育培訓工作明確作為建設高素質(zhì)的干部隊伍、進而提高黨的執(zhí)政能力的重要內(nèi)容和手段，將加強干部的教育培訓全面提升到了推進黨的執(zhí)政能力建設的新高度。在干部選拔任用上盡管把干部教育培訓情況作為一項依據(jù)，但培訓的效果很難進行評價，沒有一個統(tǒng)一的評價依據(jù)和具體的量化標準，具體到干部選拔使用上比較難把握。目前我縣培訓干部主要依靠縣委黨校，而黨校師資力量薄弱，舉辦干部迫切需要的 “ 城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新型工業(yè)化、基礎 設施和旅游帶動 ” 知識等專題培訓難以勝任。 一是認識不到位。從征求意見反饋的情況來看，作為教育培訓的對象，部分干部對目前教育培訓的內(nèi)容和形式滿意度較低，其中最突出的是針對政治思想教育方面，認為目前政治思想教育的內(nèi)容和形式跟不上形勢發(fā)展的要求，仍然停留在傳統(tǒng)教育形式。除主要依托縣委黨校（行政學校）外，部分單位也建立起了一批業(yè)余黨校（行政學校），這些自行建立的培訓機構(gòu)也發(fā)揮了較好的作用。 “ 精 ” ，即培訓內(nèi)容設置精確，具有較強的針對性，所設專題反映鄧小平理論的基本觀點，反映 三個代表 重要思想和科學發(fā)展觀核心內(nèi)容，反映重大理論和實踐問題，反映黨的重大方針政策。在職干部參加學歷教育的學習費用大部分都由干部個人全部或部分支出。在干部在 職學歷教育中，這方面的內(nèi)容比較多，這對于提高干部基本素質(zhì)具有非常重要的作用。 （三）目前干部教育培訓的主要內(nèi)容 一是以黨的基本路線、方針政策、時事政治等政治理論為主要培訓內(nèi)容。 四是各部門自行組織的短期培訓、講座、參觀（考察）學習活動。 第 3 頁 共 17 頁 一是各單位的日常學習和全黨全國開展的集中教育。參加區(qū)、市黨校、行政院校和部門舉辦的各類培訓班 582 人次，到外地進行培訓、學習、考察 280 人次。截至目前，全縣共有在職干部 4975 名。我們認真總結(jié)了我縣干部教育培訓工作的一些成功做法，深入分析和研究了當前干部教育培訓工作中存在的新情況和新問題，并就進一步加強和改進干部教育培訓工 作提出了一些探討性意見。 在職干部教育培訓情況。大專以上學歷達到 %，這些干部對教育培訓的標準要求高、求新意識強，通過教育培訓進一步拓寬了知識面，提高了發(fā)展市場經(jīng)濟和應用信息技術(shù)的能力。 三是公務員系列培訓。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我 縣有 60%以上一次性學歷較低的中青年干部都參加了職稱、職業(yè)資格考試、自學考試或其它學歷教育。以崗前培訓、任職資格培訓和相 第 5 頁 共 17 頁 關的學歷教育為主。從全縣實際情況來看，各單位并沒有建立教育培訓經(jīng)費專項預算制度，大都停留在實報實銷的階段。各單位對干部教育培訓的重視程度不斷提高，絕大多數(shù)單位已經(jīng)建立了干部教育培訓工作的長遠規(guī)劃和長效機制，把加強干部的教育培訓作為建設高素質(zhì)干部隊伍的重要環(huán)節(jié)來抓，周密規(guī)劃部署和精心組織實施，干部教育培訓工作取得了明顯成效。 三是干部教育培訓渠道不斷拓寬，逐步多元化。但是，單位之間工作發(fā)展不平衡，個別單位還停留在一般性的落實上級部門指示要求上，還沒有自覺建立完善教育培訓工作的長效機制 。 五是考核工作跟不上。在干部教育培訓工作中 ，仍習慣沿用傳統(tǒng)的教育培訓形式，教學方法依舊是教員在上邊講、學員在下邊聽的 “ 滿堂灌 ” ，教學方式方法不靈活，使干部教育培訓與時代要求和干部需求存在差距，以致在干部教育培訓中出現(xiàn)學員被動學的局面。 五是激勵約束機制不完善。黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》，將建設高素質(zhì)的干部隊伍置于執(zhí)政
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