干部教育實(shí)踐與思考-免費(fèi)閱讀
【正文】 為適應(yīng)干部培訓(xùn)的新要求，應(yīng)在充分利用好黨校教學(xué)資源的同時(shí)，積極整合社會(huì)培訓(xùn)資源、智力資源、財(cái)力資源，綜合開發(fā)社會(huì)各方的培訓(xùn)潛力，通過(guò)政府政策引導(dǎo)和 行業(yè)規(guī)范自律，使之成為干部能力培訓(xùn)的有機(jī)組成部分?？紤]干部的學(xué)習(xí)與工作的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)行分類調(diào)訓(xùn)，按需施教；二是班次規(guī)模小型化。在新的干部教育培訓(xùn)模式實(shí)施中，我們感到，黨校教育應(yīng)該時(shí)刻把干部放在中心地位，滿足干部渴求知識(shí)、成長(zhǎng)進(jìn)步的需要，做到干部什么時(shí)候想學(xué)，盡量予以安 排，干部想學(xué)什么，盡量能夠如愿。培訓(xùn)期間，參訓(xùn)干部能嚴(yán)格做到按時(shí)上下課；課堂上專心致志地聽講、認(rèn)認(rèn)真真做筆記；課后圍繞所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行 廣泛、深入的討論交流，升華知識(shí)。 二、主要成效 干部參訓(xùn)積極性普遍高漲。班黨支部、班委會(huì)負(fù)責(zé)本班的日常 管理，并要求學(xué)員互相監(jiān)督、自我約束、自我管理。將干部應(yīng)具備的 “ 基本理論、前沿信息、必備知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、黨性鍛煉 ” 和崗位培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)為 6 個(gè)教學(xué)模塊，組成不同的教學(xué)方案，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)提高；三是科學(xué)安排培訓(xùn)時(shí)間。干部可以根據(jù)自身特點(diǎn)和工作實(shí)際需要自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，干部到黨校接受教育培訓(xùn)是組織上的事，干部作為受訓(xùn)主體則完全處于被動(dòng)地位，造成想學(xué)的組織上不安排，不想學(xué)的被迫學(xué)，甚至反復(fù)學(xué)。市委充分尊重和滿足干部差異化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，積極推行分類辦班。針對(duì)這些現(xiàn)象，市委實(shí)行了以班為基礎(chǔ)，班級(jí)（班委會(huì)、臨時(shí)黨支部）、黨校、組織部門三級(jí)共同負(fù)責(zé)，學(xué)員所在單位協(xié)同管理的的制度。調(diào)訓(xùn)階段，組織部進(jìn)行仔細(xì)深入的調(diào)查研究，摸清干部的學(xué)習(xí)需要，以保證專業(yè)班次和專題的設(shè)置符合學(xué)員需求。 學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。如在制定全市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展 “ 十一五 ” 規(guī)劃時(shí)，就吸收了
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