20xx春滬教版數(shù)學一下310兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位word教學反思-免費閱讀
【正文】 充分體現(xiàn)數(shù)學教學以學生發(fā)展為本，以學生為主體，以思維為主線的思想，促使學生在獲得知識的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等面都得到方發(fā)展。 數(shù)學又應用于生活。當學生間交流時，我特別提出“會說不如會聽”的觀點，要求學生在聽中補充，聽后評價。這里設計學生動手操作，自主探索得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同計算方法，體現(xiàn)了《標準》中“鼓勵學生獨立思 考，提倡算法多樣化”的理念，這部分內(nèi)容屬于更新的知識，有多種方法可探究。 這一情景十分貼近學生的生活實際的，富于濃厚的生活氣息，能使學生輕松自然地探究生活中的數(shù)學問題，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，爭著解決生活中的數(shù)學問題。 著名教育家布魯納曾說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。 《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法》教學反思 《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法》這一教學內(nèi)容選自小學數(shù)學第二冊加法和減法（二）這一單元本單元是本學期的重點單元之一，約占教學總時間的 30%，因此，高質(zhì)量、高效率地完成本單元的教學工作將有利于順利達成學段和學期育人目標。數(shù)學，源于生活，尤其是小學數(shù)學，幾乎都能在生活中找到。從而讓學生體驗到數(shù)學就在身邊，數(shù)學知識來源于生活，對數(shù)學產(chǎn) 生親切感，提高學習興趣。學生可利用前面學
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