兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)教學設計-免費閱讀
【正文】 于老師這樣組織學生學習，是把學生從“被動地接受知識”向“自主地探究”轉變的一種很好的嘗試。孩子們八仙過海各顯神通。教師小結今天同學們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計算方法（筆算加法）。師：看了小動物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？ 生：寫豎式的時候，相同的數(shù)位要對齊。運用知識，解決問題 ①計算下面各題。那么用豎式計算應注意什么呢？用豎式計算的同學舉起了手，老師請他邊寫邊介紹）生1：首先把個位和個位對齊，十位和十位對齊，再從個位開始加，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。生4：我是用豎式計算的，個位和個位對齊，十位和十位對齊，個位6+0=6，在個位下面寫6；十位上3＋3=6，在十位下面寫6：所以也等于66。剩下的二（2）和二（3）再合乘一輛車。●○教學目標①學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。）動手操作：擺小棒并說理由。（媒體出示）：小頭爸爸捐了34元錢，大頭兒子捐了5元錢，他們倆一共捐了多少錢？列式并板書口算（學生口述算理，師板書結果。找上、中、下各一名學生看豎式口述計算過程。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”(寫在橫線上．學生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)師：個位上還有1個一怎么辦？生：留在個位上。出示圖，學生觀察，兩個班一共多少個人？能合乘一輛車嗎？先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計算。（五）總結： 說說這節(jié)課你有什么收獲？第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進位加法）教學設計《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進位加法)教學設計教學目標使學生初步學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理。3捆加1捆再加1 捆是5捆就是50根。反饋方法1：我們組用計數(shù)器，先在十位上撥3個珠子、個位上撥4個珠子。44+32= 26+53= 7424= 5751=（二）合作探究，獲取新知創(chuàng)設情境，設疑引入我們班有沒有小朋友收集郵票？收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長知識，可以培養(yǎng)辦事認真的習慣和毅力。在數(shù)學學習的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習慣。引導學生得出：個位上5加8得13，向十位進1，個位寫3。（5）小飛機的價格在40元和50元中間。2．通過抽象概括筆算加法法則，培養(yǎng)學生初步抽象概括能力。二、變學后用為學中用過去我們總習慣于復習舊知學習新知鞏固應用的閉合式教學流程，即學后用。前面教學時，學生已經接觸到兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，特別是豎式的計算方法和格式，通過這節(jié)課的學習，讓學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法，掌握進位筆算加法的計算法則，突破個位相加滿十向十位進一的難點?！稊?shù)學課程標準》明確指出：學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，它強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。2．初步理解并掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法。（2）小汽車的價格是個兩位數(shù)，十位上是3，個位上是8。引導學生匯報：先把單根的小棒合起來，有13根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，這時還有3根單根的小棒，再把整捆的合起來一共是8捆，所以45加38得83。瞧?。?）媽媽付了一張50元、一張10元和三張一元，你猜媽媽買了哪兩樣玩具？（課件出示）（2）媽媽最后還剩下80元錢，你說她還可以買哪些玩具？（課件出示）（3）媽媽如果想用最少的錢買兩樣玩具，她最少要花多少錢？四、教學總結第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加教學設計《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）》教學設計一、教學內容：教科書第84的例85頁的試一試和想想做做第13題。學具：小棒，計數(shù)器。（1）“34+16=？請大家四人小組合作來討論一下。反饋方法2：我們組用小棒來擺的。 讓學生獨立完成，集體訂正。(一)復習準備口算．6＋9 11個一。(3)看豎式敘述計算過程。教學重點：認識豎式，會用豎式進行計算。（生跟著老師寫一寫）（2）動手操作：擺小棒算一算（3）媒體出示小棒圖說明算理，并寫出結果。）（3）我是小小神槍手師：大頭兒子很愛打靶，他想和大家比試比試，愿意嗎？（媒體出示4個靶子，每個靶子上有一個豎式，計算現(xiàn)的結果寫在靶中心）2．發(fā)展練習：師：用1．2．3．6這4個數(shù)字寫兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法豎式，你能寫幾個這樣的豎式？要求：小組合作學習，一人記錄，其他人用卡片拼豎式，小組交流，五．總結：師：這節(jié)課你學
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