20xx春滬教版數(shù)學(xué)一下310兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位word教學(xué)反思(留存版)
【正文】 關(guān)的數(shù)學(xué)信息做出解釋，初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)來描述現(xiàn)實的簡單現(xiàn)象”的精神。小組合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)這個過程的最佳途徑。所以在教學(xué)中我組織學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流、集體交流，讓學(xué)生的思維在相互碰撞中把握知識獲得技能。在教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)和媽媽一起去玩具店買玩具的具體情境，“媽媽只準(zhǔn)許你買兩件玩具該怎樣設(shè)計購物方案呢？請你們設(shè)計 一個購物方案，并計算出一共需要花多少錢？”這個實際問題，將教學(xué)內(nèi)容更好的融入了學(xué)生熟悉的生活中，讓學(xué)生利用已掌握的知識去解決生活中的實際問題，從而體驗到數(shù)學(xué)在生活中的價值。除了我們學(xué)過的計算方法外，還有同學(xué)想到了以前媽媽教過他的用豎式解決的方法。課堂教學(xué)生活化是新課程提倡的一個突出的特點。并安排學(xué)生討論“列豎式計算加法要注意什么”，以歸納豎式加法計算的要點。因此我覺得本節(jié)課的難點是：在算法多樣化的基礎(chǔ)上優(yōu)化算法。在學(xué)生生動而豐富的操作中，運用“轉(zhuǎn)化”的思想，學(xué)生通過用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去操作，用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去感悟，這一切不僅僅是列豎式計算的過程這一知識的需要，而且也是探究型學(xué)習(xí)方式的需要。 回顧本節(jié)課還存在許多不足的地方，如：書寫細節(jié)上還要多注意，給學(xué)生以更良好的示范。尤其要比較自己的方法與
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