20xx蘇教版語文選修鑒賞家word公開課教案-免費閱讀
【正文】 四、與作者對話 我們從《鑒賞家》中能讀到一種矢志不渝的努力，那就是最大可能地挽留傳統(tǒng)文明，但汪曾祺對此是持樂觀的態(tài)度嗎？依據(jù)是什么？為什么？ （結尾的“埋了”二字不僅是因為葉三把他與季的知音之交看做靈魂的一部分，作者在這里也是埋了“果販 +鑒賞家”的奇異融合，預示著季這樣用詩、書、畫、人格一同詮釋傳統(tǒng)美德的畫家也難得一見了，也許對于季匋民而言，葉三之外別無知音甚至別無可談者，時代對他們的冷落與疏遠讓這些以心相交的人情美景已無以為繼，恍若隔世。 兩個人都品行高潔，意趣相投。總結： 真熱愛、品妙處、鑒真?zhèn)?） （學生可能回答不是 ,理由如下：葉三只是一個果販，他的本職不是鑒賞家。 教學重點： 小說的主要情節(jié)、主人公葉三的人物形象 。比較有影響的作品還有《受戒》、《異秉》等。 ” “文革 ”中參與樣板戲《沙家浜》的定稿。 在小說散文化方面，開風氣之先。 二、 檢測預習作業(yè)：（注音） 三、 走進文本： 速讀課文，讀后思考，你認為作者汪曾祺筆下的鑒賞家葉三是不是一位鑒賞家，為什么？ 在文中找出相關語句，并分析。贊揚他什么呢？ 明確：人品、審美眼光、對藝術純粹的熱愛。辻聽濤：對藝術非常虔誠。 ） 。 ） 這
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1