20xx蘇教版語(yǔ)文選修太史公自序-免費(fèi)閱讀
【正文】 （ 1）敘述《史記》寫(xiě)作的背景（ 2）介紹《史記》的體例及主要內(nèi)容 （ 3）表明《史記》的寫(xiě)作目的。 ( 結(jié)構(gòu)助詞“的” ) (4)忠信行道， 以 ． 奉主上，作三十世家。 (1)維我漢繼五帝 末流 ． ． ，接三代絕業(yè)。禮樂(lè)損益，律歷改易，兵權(quán)山川鬼神，天人之際，承敝通變，作八書(shū)。 維我漢繼五帝末流，接三代絕業(yè) 。” 直到司馬遷死，“其書(shū) 稍出，宣帝吮遷外甥平通侯楊惲祖述其書(shū)，遂宣償焉”。 （ 4）司馬遷為什么要提及孔子著《春秋》的事？從與壺遂的辯論中，可以看出司馬遷寫(xiě)《史記》的目的是什么？他為什么否認(rèn)自己是創(chuàng)作，而認(rèn)為是“整齊”？ 采用漢代初年學(xué)者常用的問(wèn)答體的形式，借評(píng)述孔子作《春秋》，表明自己著《史記》的目的，說(shuō)明自己著《史記》就是想效仿孔 子，通過(guò)論述歷史，評(píng)判是非，褒善懲惡，為天下儀表。同時(shí)先祖所從事的工作無(wú)疑也對(duì)司馬遷著寫(xiě)《史記》有很大的影響。五種體例在風(fēng)格上各具筆法而內(nèi)容上則構(gòu)成嚴(yán)密的整體。 2．結(jié)合本文以及所積累的知識(shí)介紹《史記》。 五、歸納《史記》的有關(guān)知識(shí)。 3．自身的努力：自幼攻讀古代典籍，青年時(shí)期兩次游歷開(kāi)闊了眼界，積累了許多第一手的資料。 二、概括這篇自序主要內(nèi)容（讓學(xué)生編寫(xiě)內(nèi)容提要） 第一部分（ 1— 3）自敘家世譜系。 第 8 段：以回答壺遂問(wèn)題為 由，評(píng)述孔子為何作《春秋》。 第 2 段：先祖中的軍事家、掌管經(jīng)濟(jì)的官員。 “ 罔 ”通“網(wǎng) ”；“失”通“佚” (4)輔拂股肱之臣配焉。 (1)使復(fù)典之， 至于 ． ． 夏商。n） （ 5） 弒 ． 君（ sh236。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，將不理解的字詞畫(huà)出來(lái)。 3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 （ 1） 顓頊 ． ． （ zhuān）（ xū ）（ 2） 徇 ． 朝歌（ x249。（說(shuō)明：文章比較長(zhǎng)，旁邊已經(jīng)有了翻譯，學(xué)習(xí)的時(shí)候，點(diǎn)出重要的字詞句，盡 量讓學(xué)生自己閱讀） 字詞總結(jié)： 課堂反饋 1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 古義：不斷 今義：經(jīng)常 4．找出下列句子中的通假字并寫(xiě)出本字。 第 三 課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容并編寫(xiě)內(nèi)容提要；分析《史記》的創(chuàng)作條件。） 第 5 段： 臨終囑托的情景，父子執(zhí)手流涕，場(chǎng)面凝重感人。 第 11 段：前人的所作所為給了司馬遷啟迪，決心效法前人，忍辱寫(xiě)《史記》。 三、 從《太史公自序》中得知司馬遷為什么能寫(xiě)成《史記》？分組討論，要求能用原文作論據(jù)。 四、小結(jié) 《太史公自序》是司馬遷為《史記》一書(shū)撰寫(xiě)的序言。二十歲離開(kāi)家鄉(xiāng)漫游各地，尋訪古代遺跡，收集資料，回到長(zhǎng)安后，入仕作了郎中，奉武帝之命隨軍西征巡視西南地區(qū)。記敘了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝之間 3000 多年的歷史，分 12 本紀(jì)， 10 表， 8書(shū)， 30世家， 70 列傳，共 130 篇， 526500字。先祖程 伯休甫是周宣王時(shí)代 將領(lǐng)，八世祖司馬錯(cuò)、六世祖司馬靳都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的將領(lǐng)，不僅戰(zhàn)功赫赫，而且有軍事眼光；司馬遷在《史記》中有大量的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě)，顯示了司馬遷豐富的軍事知識(shí)和卓越的戰(zhàn)爭(zhēng)觀，這不能不說(shuō)是受到了先祖的影響。 3．成一家之言的心愿 —— 與壺遂的對(duì)話是
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