20xx蘇教版語(yǔ)文必修四第3專題錦瑟word教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 詩(shī)之所以為詩(shī)者在于此，玉 谿 生詩(shī)之所以為玉 谿 生詩(shī)者，尤在于此。此山為日光煦照，蘊(yùn)藏其 中的玉氣（古人認(rèn)為寶物都有一種一般目力所不能見(jiàn)的光氣），冉冉上騰，但美玉的精氣遠(yuǎn)察如在，近觀卻無(wú)，所以可望而不可置諸眉睫之下 —— 這代表了一種異常美好的理想景色，然而它是不能把握和無(wú)法親近的。如此，滄海月明之境，與瑟之關(guān)聯(lián)，不是可以窺探的嗎？ 對(duì)于詩(shī)人玉 谿 生來(lái)說(shuō)，滄海月明這個(gè)境界，尤有特殊的深厚感情。在此下面，點(diǎn)筆落墨，好像重新再 “ 起 ” 似的。曉夢(mèng)蝴蝶，雖出莊生，但一經(jīng)玉 谿 生運(yùn)用，已經(jīng)不止是一個(gè) “ 栩栩然 ” 的問(wèn)題了，這里面隱約包含著美好的情境，卻又是虛緲的夢(mèng)境。宋詞人賀鑄說(shuō)： “ 錦瑟華 年誰(shuí)與度？ ” （《青玉案》）元詩(shī)人元好問(wèn)說(shuō)： “ 佳人錦瑟怨華年！ ” （《論詩(shī)三十首》）華年，正今語(yǔ)所謂美麗的青春。據(jù)記載，古瑟五十弦，所以寫(xiě)瑟，常用“ 五十 ” 之?dāng)?shù)，如 “ 雨打湘靈五十弦 ”“ 因令五十絲，中道分宮徵 ” ，都可證明，此在詩(shī)人原無(wú)特殊用意。 詩(shī)題 “ 錦瑟 ” ，是用了起句的頭二個(gè)字。 2． “ 悲 ” 指自然之悲象 （ 秋 ）、 人生之艱難 （ 雙鬢 ）。 課堂小結(jié) 這節(jié)課 ， 我們走進(jìn)了李商隱的情感世界 ， 在朦朧迷離 、 云裹霧障的意境中探隱索微 。 2． 第 2 首打亂了正常的空間感覺(jué)，帶給人們的是一種悵然若失，不知東南西北的感覺(jué)。 嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。 分析鑒賞 閱讀李商隱的三首無(wú)題詩(shī) ， 結(jié)合《錦瑟》的解讀方法 ， 探究詩(shī)意 。 由于李商隱所處的晚唐社會(huì)的衰颯氛圍 ， 自身的飽含憂患的人生經(jīng)歷 ， 在他的眼里 ， 社會(huì)現(xiàn)實(shí) 、 人事自然 、 一事一物 、 一草一木都帶著衰殘 、 哀苦的情調(diào)并成為感傷 、 哀苦的心象 。 ” （ 摘自《詩(shī)學(xué)纂聞》 ） 4． 蘇軾 ： “ 此出古今樂(lè)志 ， 云錦瑟之為器也 ， 其弦五十 ， 其柱如之 ， 其聲也適 、 怨 、清 、 和 。 ” （ 摘自《李義山詩(shī)集輯評(píng)》 ） 3． 汪師韓 ： “ 錦瑟乃是以古瑟自況 ?? 世所用者 ， 二十五弦之瑟 ， 而此乃五十弦之古制 ， 不為時(shí)尚 ， 成此才學(xué) ， 有此文章 ， 即己亦不解其故 ， 故曰 ‘ 無(wú)端 ’ ， 猶言無(wú)謂也 。 ‘ 一弦一柱 ’ 而接 ‘ 思華年 ’ ，二十五歲而歿也 。 此詩(shī)營(yíng)造的四個(gè)畫(huà)面 ， 都有一個(gè)共同的特點(diǎn) ， 既清麗 、 靜謐 ， 而又如夢(mèng)似幻 ， 煙云迷離 。意在嘆息自己如滄海遺珠，徒有才華不為世用，只能對(duì)月惆悵，空垂珠淚。 明確： 1． 莊生夢(mèng)蝶 用了《莊子》的一則寓言典故，說(shuō)的是莊周夢(mèng)見(jiàn)自己化為蝴蝶，栩栩然而飛，覺(jué)得自己真是蝴蝶了；不久夢(mèng)醒，又覺(jué)得自己還是莊周。 一般認(rèn)為錦瑟具弦五十，音節(jié)最為繁富可知，其繁音促節(jié)，常令聽(tīng)者難以為懷。 2． 學(xué)生自讀詩(shī)歌 ， 結(jié)合注 釋疏通大意 。 唐代后期 ， 統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部黨派斗爭(zhēng)激烈 ， 而李商隱與當(dāng)時(shí)的牛 、 李兩黨都有關(guān)系 ， 他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士 ， 后來(lái)又被李黨王茂元招為女婿 ， 因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德 。 他就是李商隱 。 背誦詩(shī)歌 。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是鑒賞詩(shī)歌哀怨的基調(diào) 、 迷離的意境 ， 品析典故的意蘊(yùn) 。 教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在篇中表達(dá)了一種什么情緒 ， 而對(duì)本詩(shī)旨意的把握則不必拘泥 。 2． 學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解 ， 把握其跳躍的隱性的含義 。 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的代表作《錦瑟》 ， 看看大 家能否在迷霧中看到那無(wú)比嬌美的花 ！ 詩(shī)詞導(dǎo)入 投影李商隱詩(shī)句 ： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 牛黨掌權(quán)后 ， 他一直在政治上受到壓抑 ， 郁郁不得志 ， 成了牛 、 李黨爭(zhēng)的犧牲品 。 3． 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的感覺(jué)或理解 。人們往往聆錦瑟之繁弦，思華年之往事；音繁而緒亂，悵惘以難言。詩(shī)人借此典故的虛緲的夢(mèng)境來(lái)寫(xiě)自己年輕時(shí) 的美好情境，又包含著人生的迷惘和社會(huì)的虛幻。 4． 藍(lán)田暖玉 藍(lán)田的玉山為日光煦照，蘊(yùn)藏其中的美 玉的精氣冉冉上騰，遠(yuǎn)察如發(fā)，近觀卻無(wú)，是可望而不可即的。 能力提升 尾聯(lián)作者表明 “ 如此情懷 ， 豈待今朝回憶始感無(wú)窮悵恨 ， 即在當(dāng)時(shí)早已是令人不勝惘然了 ” ， 這里 “ 惘然 ” 兩字將作者的心緒表露 無(wú)遺 ， 作者到底為什么而 “ 惘然 ” ？ 所謂 “ 此情 ” 到底是什么情 ？ （ 要回答以上問(wèn)題就牽涉到詩(shī)歌主旨 。 ‘ 蝴蝶 ’‘ 杜鵑 ’ ， 言已化去也 。 自顧頭顱老大 ， 一弦一柱 ， 蓋已半百之年矣 。 （ 案 ） 考李詩(shī) ‘ 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶 ’ 適也 ； ‘ 望帝春心托杜鵑 ’ 怨也 ； ‘ 滄海月明珠有淚 ’ 清也 ； ‘ 藍(lán)田日暖玉生煙 ’ 和也 。 如果站在愛(ài)情詩(shī)的層面來(lái)解讀 ， 顯然 ， 詩(shī)人是沒(méi)有勇氣說(shuō)出自己喜歡的是誰(shuí)
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