20xx蘇教版語文必修四第3專題錦瑟word教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ， 之間又有怎樣纏綿的故事 。 無 題 相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。 無題四首 （ 其一 ） 來是空言去絕蹤，月斜 樓上五更鐘?！?身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通 ” ，此句把身與心完全隔裂的情形，演化成一對(duì)矛盾，在美麗的字句中滲透出刻 骨的苦痛。 盡管這首詩艱深晦澀 ， 但我們通過努力 ， 我們還是觸摸 到了李商隱的情感脈搏 ， 這足以說明 ，只要用心體會(huì) ， 心靈總會(huì)相通 。 自然之悲象體現(xiàn)在詩的前四句 ，人生之艱難體現(xiàn)在詩的后四句 。舊說中，原有認(rèn)為這是詠物詩的，但近來注解家似乎都主張：這首詩與瑟事無關(guān)，實(shí)是一篇借瑟以隱題的 “ 無題 ” 之作，我以為，它確是不同于一般的詠物體，可也并非只是單純 “ 截取首二字 ” 以發(fā)端比興而與字面毫無交涉的無題詩。 “ 一弦一柱思華年 ” ，關(guān)鍵在于 “ 華年 ” 二字。玉 谿 生此詩最要緊的 “ 主眼 ” 端在華年盛景，所以 “ 行年五十 ” 這才追憶 “ 四十九年 ” 之說，實(shí)在不過是一種迂見罷了。本聯(lián)下句中的望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。其筆勢(shì)或如奇峰突起，或如藕斷絲連，或者推筆宕開，或者明緩暗緊 …… 手法可以不盡相同，而神理脈絡(luò)，是有轉(zhuǎn)折而又始終貫注的。有一次，他因病中未能躬與河?xùn)|公的 “ 樂營(yíng)置酒 ” 之會(huì)，就寫出了 “ 只將滄海月，長(zhǎng)壓亦城霞 ” 的句子。玉器此處，正是在 “ 韞玉山輝，懷珠川媚 ” 的啟示和聯(lián)想下，用藍(lán)田日暖給上句滄海月明作出了對(duì)仗，造成了異樣鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比。 玉 谿 生一生經(jīng)歷，有難言之痛，至苦之情，郁結(jié)中懷，發(fā)為詩句，幽傷要眇，往復(fù)低徊，感染于人者至深。詩句是說：如此情懷，豈待今朝回憶始感無窮悵恨，即在當(dāng)時(shí)早已是令人不勝悵惘了 —— 話是說的 “ 豈待回憶 ” ，意思正在：那么今朝追憶，其為悵恨，又當(dāng)如何！詩人用兩句話表達(dá) 出了幾層曲折，而幾層曲折又只是為了說明那種悵惘的苦痛心情。 ” 藍(lán)田，山名，在今陜西藍(lán)田東南，是有名的產(chǎn)玉之地。 那么，海月、淚珠和錦瑟是否也有什么關(guān)聯(lián)可以尋味呢？錢起的詠瑟名句不是早就說 “ 二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來 ” 嗎？所以，瑟宜月夜，清怨尤深。 律詩一過頷聯(lián)， “ 起 ”“ 承 ” 之后，已到 “ 轉(zhuǎn) ” 筆之時(shí)，筆到此間，大抵前面文 情已然達(dá)到小小一頓之處，似結(jié)非結(jié)，含意待申。 ” 去即離、逝，亦即他所謂迷者是。要想欣賞玉 谿 生此詩，先宜領(lǐng)會(huì)斯旨，正不可膠柱而鼓瑟。錦瑟本來就有那么多弦，這并無 “ 不是 ” 或 “ 過錯(cuò) ” ；詩人卻硬來埋怨它：錦瑟呀，你干什么要有這么多條弦？瑟，到底原有多少條弦，到李商隱時(shí)代又實(shí)有多少條弦，其實(shí)都不必 “ 考證 ” ，詩人不過借以遣詞見意而已。自宋元以來，揣測(cè)紛紛，莫衷一是。 板書設(shè)計(jì) [ 錦 瑟 說主旨 “ 一篇《錦瑟》解人難 ” 習(xí)題解答 1． 見《蜀道難》教案 。李白的詩風(fēng)飄逸豪放，讓人襟懷開闊，李商隱的詩風(fēng)則委婉細(xì)膩，讓人浮想聯(lián)翩。在詩的結(jié)尾帶有夢(mèng)幻般的神話色彩。 隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。 所以說 “ 感時(shí)傷事 ” 是李商隱無題詩重要的情感特征 ， 這正如余恕誠(chéng)在《唐詩風(fēng)貌》中所言 ， “ 他的無題詩幾乎篇篇都在書寫其不幸 ” 。 歸結(jié)一下 ， 李商隱之所以把無題詩寫得晦澀朦朧 ， 這與他孤獨(dú)的童年 ， 身陷牛 、 李黨爭(zhēng)以及要表達(dá)的個(gè)人愛情情感有關(guān) 。 ‘ 生煙 ’ 者 ， 玉之精氣 ， 玉雖不為人采 ， 而日中之精氣 ， 自在藍(lán)田 。 ‘ 滄海 ’‘ 藍(lán)田 ’ 言埋而不得自見 ； ‘ 月明 ’‘ 日暖 ’ ， 則清時(shí)而獨(dú)為不遇之人 ， 尤可悲也 。 瑟本二十五弦 ， 弦斷而為 五十弦矣 ， 故曰 ‘ 無端 ’ 也 ， 取斷弦之意也 。 4． 意境朦朧凄迷 。詩人借此表達(dá)一種復(fù)雜的悵惘情懷，既有對(duì)其高曠皓凈的愛賞，又有于其凄寒孤寂的感傷。 ③ 找出兩聯(lián)中出現(xiàn)的意象 （ 莊生夢(mèng)蝶 、 杜鵑啼血 、 月 、 珠 、 淚 、 日 、 玉 、 煙 ）， 將它們的特質(zhì)與典故內(nèi)涵結(jié)合起來 ， 以此探究作者的情感 。 1． 首聯(lián)中詩人由 “ 五十弦 ” 的錦瑟聯(lián)想到什么 ？ “ 無端 ” 兩字有明顯埋怨之意 ， 錦瑟有 “ 五十弦 ” 是客觀事實(shí) ， 并無過錯(cuò) ， 也于作者本無礙 ， 作者為何要發(fā)此 “ 癡語 ” ？ 明確： 詩人由 “ 五十弦 ” 的錦瑟想起逝去的美好年華。 1． 教師范背詩歌或放錄音 ， 通過語音語調(diào)表現(xiàn)對(duì)詩歌的理解 。 在詞采華艷這一點(diǎn)上 ， 與溫庭筠接近 ， 后世又稱 “ 溫李 ” 。 盡管如此 ， 如果單從藝術(shù)鑒賞的角度來讀 ， 它又可以給人以無限的美的享受 。 三維目標(biāo) 1． 了解李商隱生平及其詩歌創(chuàng)作特點(diǎn) 。 “ 一篇《錦瑟》解人難 ” ， 本詩的主題較難把握 ， 具有不確定性 ， 給人以神
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