20xx小學語文五年級教案——以燕子為例談看圖學文的教學(2)-免費閱讀
【正文】 學生抽象出這些方法后，看圖學文教學就應該轉入再次觀 5 察本課的圖畫，運用學到本課作者觀察事物的方法，指導自己的觀察實踐，從而加深他們對圖畫的理解能力，提高他們的觀察能力?！捕硨φn文中作者的想象成分，而學生看圖時根本不曾想到的，如本課中的才下過幾陣蒙蒙的細雨唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊，這兩個句子中蒙蒙的細 雨和唧唧地叫著，都是作者想象的成分，從圖中觀察不到。這樣，既指給學生思路，又不拘于書上文字的框框，要學生各觀所見，各談自我感受，就能調動他們的積極性，開展了他們的觀察能力和想象能力。由于感覺器官素質的差異、生活經驗和知識根底的不同，雖是觀察同一事物，往往各人的觀察方法和想象活動不盡相同。 1 小學語文五年級教案 —— 以 ?燕子 ?為例談看圖學文的教學 如何使用好看圖學文這種教材，使學生在看圖和學文的過程中，既學得一定的語文根底知識，又開展了觀察事物、認識事物的能力，這是一個值得研究討論的問題。學生觀察圖畫，應該允許他們這樣觀察，這樣想象，也應該允許學生那樣觀察，那樣想象，這樣做有利于開展他們
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