20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——以燕子為例談看圖學(xué)文的教學(xué)(2)(留存版)
【正文】 ，可指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察圖中形象進(jìn)行理解。第二步是學(xué)文，通過(guò)學(xué)文，從文中抽象出作者觀察事物的方法。就拿 ?燕子 ?這課來(lái)說(shuō)，開(kāi)始不妨要學(xué)生看看圖上都畫(huà)的什么，這些東西〔燕子、青草、野花、柳樹(shù)、稻田、湖水等〕都處于什么季節(jié)，這個(gè)季節(jié)這些景物都有什么變化，等等，要他們各觀所見(jiàn)，培養(yǎng)他們的能力。從燕子斜著身子在天空中掠過(guò)和橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面抽象出這是作者抓住燕子的活動(dòng)特點(diǎn)觀察燕子的，同時(shí)從燕子從南方趕來(lái)等一系列活動(dòng)與微風(fēng)陽(yáng)光稻田柳樹(shù)湖面等相聯(lián)系的描寫(xiě)，可以抽象出作者是用動(dòng)靜結(jié)合的方法觀察事物的，因而 才具體寫(xiě)出燕子為春光增添了許多生機(jī)。 圖文對(duì)照理解課文這一步，是學(xué)生在教師主導(dǎo)作用下的看圖學(xué)文活動(dòng)，這一步教師要提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、看，對(duì)學(xué) 4 生在讀、思、議、看中有些把握不了的詞、句、段、篇中的問(wèn)題，教師應(yīng)該給以恰當(dāng)?shù)闹v解和必要的雙基訓(xùn)練，切不可不聞不問(wèn)，放棄主導(dǎo)作用。如果教師一步一步地牽著學(xué)生走，把課文的全部?jī)?nèi)容，硬是要他們看出來(lái)，照書(shū)上的話一句一句地講出來(lái)，這樣做顯然是不妥當(dāng) 2 的。 觀察是在大腦神經(jīng)參
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