語文老師在九年級家長會(huì)上的發(fā)言通用5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 每天傍晚抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性?？赡芗议L發(fā)現(xiàn)我的語文作業(yè)布置的少了，覺得是不是不行，其實(shí)我只是一種嘗試，今年的作業(yè)重點(diǎn)我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。 注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。但是語文課也要給學(xué)生創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì)？抓住這一點(diǎn)，我在教學(xué)中，嘗試 去改進(jìn)，以學(xué)生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學(xué)生自主合作、探索學(xué)習(xí)，不一味地老師灌輸，學(xué)生接受主張研究性學(xué)習(xí)。為了我們共同的目標(biāo)，讓我們相互理解、相互支持！ 語文老師在九年級家長會(huì)上的發(fā)言（精選篇 5） 各位家長： 今天，我非常感謝大家在百忙之中 來參加家長會(huì)，因?yàn)槲抑?，每位家長的來臨就已經(jīng)代表了您對孩子的關(guān)注，你的到來代表您渴望或者愿意來聆聽老師的要求，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和最近狀況。如果你有時(shí)間，可以和孩子一起閱讀，既增加了你和孩子之間的感情，也提高了孩子的閱讀能力。不少家長都存在著一個(gè)認(rèn)識上的誤區(qū)，總覺得學(xué)生看課外書是看 閑書 ?；蛘吣阋獧z查更透徹一些，你可以讓孩子復(fù)述課文的內(nèi)容，給他進(jìn)行聽寫字詞。字寫得認(rèn)真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學(xué)習(xí)。通過平時(shí)的造句和寫話訓(xùn)練，我可以看出學(xué)生在生活中的閱讀量很少，思維想象范圍很窄，語言表達(dá)能力也比較差。 這次考試參加人數(shù)為 45 人， 27 人達(dá)到 80 分以上， 60 分以上 80 分以下的有的 11 人， 7 人不及格。為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，即使苦累，我也會(huì)感到欣慰。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。小學(xué)三年級，作文教學(xué)正式開始起步，這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對積累資料和活躍思想十分有利。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。這樣，她不僅讀了很多書，而且也充分的鍛煉了自己的 .口語表達(dá)能力，可謂一舉兩得。 如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢 ?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。其實(shí)，語文學(xué)習(xí)講究積累，閱讀欣賞能力、寫作能力是日積月累形成的。在背誦課文方 面，由于學(xué)生多，老師逐個(gè)檢查是不現(xiàn)實(shí)的。背誦精彩的句子，段落、古詩等，我也是會(huì)對她們作出相應(yīng)的要求。提出不理解的問題。 ” 這就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成。 作為一名三年級的學(xué)生，語文知識的學(xué)習(xí)更加廣泛，除了基礎(chǔ)知識以外，就是閱讀和寫作。雖然我講的課可能不是那么的生動(dòng)有趣，但他們的聽講卻也是很認(rèn)真的，我提問時(shí)，舉手發(fā)言的可以說是成片成片的。最后感謝各位家長的支持！ 我的發(fā)言到此。閱讀中的深厚積累會(huì)成為寫作用之不竭的源泉。 三、今后需要大家配合的方面 關(guān)注孩子的書寫 隨著初中作業(yè)量的增加，學(xué)生的書寫水平呈整體下降趨勢，而且書寫現(xiàn)在已經(jīng)影響了孩子的語文成績，尤其作文的書寫。特別是安陽，趙帥，楊祿、皮艷斌、王麗娟、李美靜、曹天浩等同學(xué)都取得了 100 多分的好成績。其次是看著孩子認(rèn)真做好每一份模擬卷，這是短期內(nèi)能提高語文成績的最好辦法。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？這里給大家分享一下關(guān)于語文老師在九年級家長會(huì)上的發(fā)言，方便大家學(xué)習(xí)。技巧性的東西我也講了，但是沒做鞏固練習(xí)，所以好多同學(xué)都 丟了一些不該丟的分。那么，作文孩子的培育者，我們應(yīng)該如何抓住剩下這僅僅四十幾天的寶貴時(shí)間，在有限的時(shí)間里最大限的挖掘?qū)W生的潛力呢？下面我主要從這次期中考試情況分析一下，下一階段我們語文學(xué)科努力的方向。通過這次考試我看到了我們兩個(gè)班的希望，我覺得，我們的孩子潛力真的是無限的，他們的努力都得到了應(yīng)有的回報(bào)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，不讀書是不可能寫出好文章的。有寫作興趣的家長，也可以和孩子們一起寫寫文章，這種影響肯定是巨大的。 來到咱們班已經(jīng)一個(gè)多月了。所以，我很喜歡我們班這群孩子，雖然也免不了因?yàn)樽鳂I(yè)或一些其他的事情而生氣，或者是批評他，但是，卻不會(huì)因此而想放棄他，或者是再也不管他。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學(xué)語文的信心，重新感受到語文課的樂趣。勾畫生字詞 。對于這一條，是需要家長的大力支持的，希望家長能多多督促。一般而言，新授課之后，都要寫生字。建議各位家長回家后查一查您的孩子記錄了多少，比如，我要求他們記錄的多音字，按要求寫詞語、組詞等等。古語云 :讀書破萬卷，下筆如有神。要讓 孩子說，讓他表達(dá)。環(huán)境要安靜 。 培養(yǎng)讀書動(dòng)筆，帶工具書閱讀的習(xí)慣。閱讀的行為要有條不紊 :書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號等 . 關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。 另外，我始終堅(jiān)信 :好文章不是寫出來的，而是改出來的。有些孩子一時(shí)難以適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也就容易 出現(xiàn)兩極分化。我們班的薄弱環(huán)節(jié)有三點(diǎn)：第一點(diǎn)是分析總結(jié)性的題目；第二點(diǎn)是句子的轉(zhuǎn)換；第三點(diǎn)寫話訓(xùn)練。 二、對家長的一些建議 第一，讓孩子從寫好每個(gè)字開始學(xué)好語文。這些基礎(chǔ)知識要靠孩子花功夫去掌握，作為家長，有責(zé)
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