【正文】 他們的聽講卻也是很認(rèn)真的，我提問時，舉手發(fā)言的可以說是成片成片的。我覺的這一點其實也很棒，因為老人不是常說嘛，只有一等人才是用眼教的。 作為一名三年級的學(xué)生，語文知識的學(xué)習(xí)更加廣泛，除了基礎(chǔ)知識以外，就是閱讀和寫作。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢 ?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢 ?這就是我們共同要探討的問題。 ” 這就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成。思考勾畫重點句的理解 。提出不理解的問題。讀得多了，自然就 能體會到作者想要表達(dá)的含義。背誦精彩的句子，段落、古詩等，我也是會對她們作出相應(yīng)的要求。因為沒有校訊通，我都會讓他們記到自己記作業(yè)的小本子上。在背誦課文方 面，由于學(xué)生多，老師逐個檢查是不現(xiàn)實的。因此，從這些情況來看，學(xué)生在上課時進 行記錄，是非常重要的一個環(huán)節(jié)。其實，語文學(xué)習(xí)講究積累，閱讀欣賞能力、寫作能力是日積月累形成的。也就是說，如果孩子的頭腦中沒 有存貨，是寫不出文章的。 如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢 ?我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手。剛開始的時候，家長可以陪著他，和他一起讀書，一起交流書中的內(nèi)容，和讀完之后的感觸。這樣，她不僅讀了很多書，而且也充分的鍛煉了自己的 .口語表達(dá)能力，可謂一舉兩得。 要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到 :姿勢要端正 。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。問自己 “ 為什么不 ” ，可以培養(yǎng)逆向思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。 有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。小學(xué)三年級，作文教學(xué)正式開始起步，這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用， “ 活期儲蓄 ” ，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的 “ 雛形 ” 。為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動力，即使苦累，我也會感到欣慰。在語文學(xué)習(xí)方面，二年級的語文學(xué)習(xí)已不同于一年 級了，這個不同體現(xiàn)在兩個方面：一是識字量大；二是閱讀知識增多。 這次考試參加人數(shù)為 45 人， 27 人達(dá)到 80 分以上， 60 分以上 80 分以下的有的 11 人， 7 人不及格。 80 分以上同學(xué)在識字方面掌握的還是不錯的， 70 分以下的同學(xué)在識字方面還有待提高。通過平時的造句和寫話訓(xùn)練，我可以看出學(xué)生在生活中的閱讀量很少，思維想象范圍很窄，語言表達(dá)能力也比較差。所以，我希望家長能夠鼓勵孩子多讀一些兒童讀物，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。字寫得認(rèn)真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學(xué)習(xí)。這些基礎(chǔ)知識主要包括：生字詞語，成語，要背誦積累的古詩、課文等。或者你要檢查更透徹一些，你可以讓孩子復(fù)述課文的內(nèi)容，給他進行聽寫字詞。二年級寫話為三年級做好基礎(chǔ)，課堂上我們也十分注意孩子說話能力的培養(yǎng)，每篇課文我都要讓學(xué)生 進行造句訓(xùn)練，每個語文園地都有口語交際訓(xùn)練。不少家長都存在著一個認(rèn)識上的誤區(qū)，總覺得學(xué)生看課外書是看 閑書 。語文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請家長養(yǎng)成給孩子買 “ 好 ” 書的習(xí)慣。如果你有時間，可以和孩子一起閱讀，既增加了你和孩子之間的感情，也提高了孩子的閱讀能力。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。為了我們共同的目標(biāo)，讓我們相互理解、相互支持！ 語文老師在九年級家長會上的發(fā)言（精選篇 5） 各位家長： 今天，我非常感謝大家在百忙之中 來參加家長會，因為我知道，每位家長的來臨就已經(jīng)代表了您對孩子的關(guān)注，你的到來代表您渴望或者愿意來聆聽老師的要求，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和最近狀況。 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生注重語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成自覺讀書，喜歡讀書的習(xí)慣，注重學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，以便學(xué)生更能在現(xiàn)今的社會環(huán)境中適應(yīng)。但是語文課也要給學(xué)生創(chuàng)造思維的機會？抓住這一點，我在教學(xué)中，嘗試 去改進，以學(xué)生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學(xué)生自主合作、探索學(xué)習(xí)，不一味地老師灌輸，學(xué)生接受主張研究性學(xué)習(xí)。 以上兩點是我的一些基本概念，從這些理念到具體實施過程，我做了這樣幾點： 注重培養(yǎng)熱愛 祖國文字的思想感情。 注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。 興趣是學(xué)生最好的老師，我想說的是我們的教師、家長都在自覺不自覺地做著泯滅興趣的工作?？赡芗议L發(fā)現(xiàn)我的語文作業(yè)布置的少了，覺得是不是不行，其實我只是一種嘗試，今年的作業(yè)重點我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。另外，我還有一點想說的是，我發(fā)現(xiàn)每次考試后家長與我交流時，都是以分?jǐn)?shù)來衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時我認(rèn)為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個孩子都能成為愛迪生、牛頓，但是每個孩子都有他的閃光點，我們要善于去發(fā)現(xiàn)。 每天傍晚抽些時間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性。