【正文】 址在班級網(wǎng)頁中提供給他們。可見，這樣的閱讀多了些主動，少了些強(qiáng)求；多了些實(shí)在，少了些形式。即使網(wǎng)上能找到許許多多的圖書目錄，簡單地將之推薦給學(xué)生，往往很多孩子提不起興趣，根本沒有閱讀欲望。講完這個(gè)故事，我告訴他們，書里有更多這樣的精彩；《假如給我三天光明》告訴他們海倫四、重視閱讀指導(dǎo)幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)進(jìn)入中年級后，我們家長發(fā)現(xiàn)孩子的語文成績下滑了，逐漸趨于兩極分化。我們四年級的考試卷類型也是差不多的。它需要積累，需要廣泛地閱讀，需要表達(dá)。在學(xué)生有了閱讀興趣之后，我們該關(guān)注的是讓孩子學(xué)會深入地閱讀，不能把所有的精力都放在了故事情節(jié)上。平時(shí)課上，我常常會和孩子聊聊，我怎么會沒東西寫？或我寫的東西為什么不生動？舉舉例子，讀讀例文。其實(shí)，平時(shí)當(dāng)你和你的孩子在一起時(shí)，可以經(jīng)常性地有意識地引導(dǎo)你的孩子去觀察，并且，把他們看到的，感受到的與你交流，長此以往，你們定會收獲累累碩果。這其實(shí)也是普遍學(xué)生習(xí)作的問題，因此，我將她的文章為例，為他們分析文章的優(yōu)缺點(diǎn)，并一同為作者提了一些具體的意見，然后請盧詩旖再回去修改，修改后的文章，再讓大家比較了一下不同。接下來，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求?；脽羝Z文能力的提高，應(yīng)從以下幾方面著手：學(xué)好課本知識注意課外積累加強(qiáng)寫作訓(xùn)練 幻燈片四重視課前預(yù)習(xí)因?yàn)樗哪昙壍恼n文內(nèi)容更深奧了，如果課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽講是很難有效果的。在此，我想再次說說中年段語文預(yù)習(xí)的要求： 幻燈片五語文預(yù)習(xí)要求 1.、給課文標(biāo)出自然段。然后按如下步驟完成預(yù)習(xí)：解說圈生字（橫線條生字和方格里的生字）。批注：（1）解釋詞語（不明白的詞語，要查詞典，將意思記在書上。不同年段的預(yù)習(xí)要求是不一樣的，年段越高，所學(xué)的課文越難，對孩子們的要求也越來越高，那么課前預(yù)習(xí)也越來越重要。其余的孩子不是生字組詞沒做，就是沒有解釋詞語，或者課文沒有批注等。要求兩個(gè)詞，很多孩子只組一個(gè)詞。我布置作文不少于300字，他們在寫作文時(shí)語言反復(fù)或啰嗦，就是為了充字?jǐn)?shù)，還有的恨不得數(shù)著格子寫作文，到了300字，就立即結(jié)尾。課堂上我針對課文內(nèi)容提個(gè)稍微深一點(diǎn)的問題，如果是需要概括、組織語言的，他答不上來?；脽羝?第一，讓孩子從寫好每個(gè)字開始學(xué)好語文?；脽羝诙?，要重視孩子語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。聽寫幾乎是每周必做的作業(yè)。我所要求的是一定要對照課本檢查，然后在下面訂正三到五遍，再聽寫，直到全對為止。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊聊他們看的書，這樣，他們閱讀的興趣會更濃。2培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。感謝大家對我們學(xué)校工作的支持。使我們的孩子都能更加健康快樂地成長作為老師和家長，我們應(yīng)更關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)生知識的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的。而那些考試成績不太理想的，大多數(shù)上課容易開小差，比如王昊、張超、朱優(yōu)鑫等。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。作文是語文成績最重要的一個(gè)方面。怎樣才能把作文寫好？我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。所以這個(gè)方法對大家作文水平的提高是很有好處的?！边@不是說課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。五、背誦。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語，古詩等。剛才，我談了作為語文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成績，最重要的還是要家長的培養(yǎng)。我讀過許多家教方面的文章，凡事有所作為的人大多是有著良好的家教，比如世界發(fā)明大王愛迪生就是由母親培養(yǎng)的。一個(gè)成功的孩子必須要有一個(gè)良好的家教，除非你的孩子有特別的天分，應(yīng)該說我們的孩子都不屬于那種。我覺得這些都是我們家長應(yīng)該做的，不要等到孩子成績差了，考不到好的學(xué)校了，才責(zé)罵孩子不爭氣。（5）要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，時(shí)家長必須檢查作業(yè)，簽好名字，對孩子來講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、農(nóng)機(jī)具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。在平時(shí)，我們會經(jīng)常聽到家長說孩子不聽話，造成這種現(xiàn)象，主要原因是我們不理解孩子的心理，所以下面我就想讓各位家長聽聽孩子說說為什么不好好聽家長話的原因：他們對我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。我根本不相信他們說的話是真的。他們對我說話時(shí)態(tài)度不好，語言不文明，不尊重人。1他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進(jìn)去。為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力！謝謝大家！第四篇：四年級家長會語文老師發(fā)言稿各位家長：你們好！闊別一年后我們再次坐在一起為我們的孩子的成長共同努力，我由衷地感到高興。兩年的相處，應(yīng)該說我與孩子們有很好的情感基礎(chǔ)，去年下鄉(xiāng)后，每回回到學(xué)校，他們都會不約而同地圍在我的身邊，和我說這說那，有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩事情都愿意告訴我，這種信任，讓我尤其感動。應(yīng)該說，這樣做也達(dá)到了我預(yù)期的效果。比如說：當(dāng)我批作文、試卷到深夜的時(shí)候，第二天我會告訴他們我辛苦但我甘愿，那是對你們的愛。而收獲的那一刻是幸福的。我們的懲罰都是孩子們自己擬定，全班通過的。其實(shí)，我們家長在家里肯定也會發(fā)現(xiàn)這樣的情況，勇于承擔(dān)責(zé)任，是一個(gè)人完美人格的重要組成部分，人并不怕犯錯誤，可怕的是不知道自己犯了錯誤，更可怕的是知道犯了錯誤，卻不肯承認(rèn)錯誤，或者千方百計(jì)去掩飾錯誤。電腦網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來便利的同時(shí)也給我們帶來了許多問題。有的孩子有自己的博客，自己的相冊，自己的網(wǎng)絡(luò)日記。四年級的學(xué)生應(yīng)該說已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力了，他們不再滿足于書本上的內(nèi)容，而是希望了解更多書上沒有的知識。學(xué)生興致勃勃把打印下來的資料呈現(xiàn)給我，也只是交一項(xiàng)特殊的作業(yè)而已，很少有孩子去仔細(xì)閱讀。這樣，既節(jié)省了孩子上網(wǎng)查閱資料所花費(fèi)的時(shí)間和精力，又能針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。進(jìn)入中高年級后，教師為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀量，常常煞費(fèi)苦心。但是，當(dāng)你看過這些書后，你就有足夠的判斷能力幫助學(xué)生選擇適合他們的書籍，有足夠的魅力把你看到的精彩段落講給學(xué)生聽，然后賣個(gè)關(guān)子挑起他們的閱讀欲望。凱勒的殘疾，告訴他們這個(gè)又聾又啞又盲的女孩子最終的成就，激著他們?nèi)タ纯此〉贸晒Φ拿伢?。那是因?yàn)?，中年級閱讀與寫作在考試中占了很大的比重，而且即使基礎(chǔ)的東西出題的時(shí)候，也比較靈活多樣。所以，一些學(xué)得不夠扎實(shí)或不夠靈活的孩子，語文成績就下滑得比較厲害。所以一開學(xué)，我便延續(xù)了每日半小時(shí)閱讀的要求。在我們的練習(xí)3中就教給了學(xué)生一些閱讀時(shí)常用的符號，其中包括重地方、生字詞語、關(guān)鍵詞語、精彩語句、對于文中內(nèi)容的疑問以及需要重讀和摘抄的章節(jié)的符號使用。讓學(xué)生在這樣的過程中，知道，觀察除了用自己的眼睛細(xì)致去看以外，更重要的發(fā)動你所有的感官，你的耳，你的鼻，你的手，你全身每個(gè)部位，乃至你的心去觀察，去發(fā)現(xiàn)。修改作文是孩子作文水平提高的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。應(yīng)該說這樣的修改對孩子來說是有所收獲的，但畢竟學(xué)校里是大課堂，面對的是全班，不可能一對一進(jìn)行教學(xué)，而寫作要快速的提高需要一對一的有針對性的指導(dǎo)。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。班里的書寫整體下滑，真的挑選不出來幾個(gè)寫字認(rèn)真的同學(xué)。書寫比較認(rèn)真的有：主父繡川、梁鈺婷、劉佳寧、鄭佳寶、杜文婷、李姿霖等，而以前寫字比較好的：楊博文、魏鈺婷、范曉荃、張子怡、岳枚萍、朱煜、呂航等，都出現(xiàn)了寫字潦草的情況。我建議家長想想辦法，讓孩子把作業(yè)寫工整，這里面包含著很多的教育意義，比如學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真習(xí)慣的培養(yǎng)、甚至將來走上工作崗位，一手好字也會給領(lǐng)導(dǎo)、同事留下好印象，而一把臭字呢？有可能，很多人認(rèn)為，到重要時(shí)候，再認(rèn)真寫不就行了嗎？如果你那么認(rèn)為，說明你忽略了“壞習(xí)慣”的影響。你知道這有什么不良后果嗎？如果需要交換做的題，你忘帶了，那你同桌做什么？你查找的資料，忘記帶了，同組交流的時(shí)候，就只有聽的份，沒有發(fā)言的機(jī)會。運(yùn)氣好的，等到終于找到了，下課鈴響了！整節(jié)課的時(shí)間浪費(fèi)了，這就是“亂放東西”的懲罰！遇到以上幾種情況，很多家長只會無奈的說：“我這個(gè)孩子就這樣，我送他上學(xué)的時(shí)候還問他，東西都帶了嗎？他說帶了啊，我也沒有辦法了！你說怎么辦？”這可能是實(shí)情，但是，作為老師，我們想聽到的不是這些，而是你幫孩子改正這種壞毛病的方法和孩子越來越好的表現(xiàn)。還需要繼續(xù)努力的有：肖圣金、紹明杰、魏敬杰、王樂市、張雨寒等。一個(gè)連作業(yè)都不能按時(shí)完成的同學(xué)，他的責(zé)任心從何談起？你怎么能學(xué)會對自己的人生負(fù)責(zé)？我真的不明白，作業(yè)再少，為什么總是還有完不成的？其中，有幾個(gè)同學(xué)快成專業(yè)戶了，家庭作業(yè)完不成，中午作業(yè)也完不成?！梆B(yǎng)子不教父之過”，這句話，告訴我們，教育好孩子是父母的責(zé)任。孩子問：“為什么你看電視，而我就得寫作業(yè)？”家長說：“我工作一天累了，看電視放松放松.”這話是沒錯，也在理，可是，你考沒考慮孩子的自制力呢？我們作為一個(gè)大人，聽到外面的電視聲響都坐不住，何況是個(gè)十多歲的孩子呢？所以，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對安靜、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，是保證孩子按時(shí)完成作業(yè)的重要條件。希望家長改變原來的認(rèn)識，一看到?jīng)]有寫的作業(yè)，就以為沒作業(yè)了。三．電腦應(yīng)用。相反，你像鄭佳寶，家里沒上網(wǎng)，她卻想方設(shè)法的給老師發(fā)電子稿。搜集、處理資料的能力，是孩子必須掌握的能力，它比死板板的知識要重要的多。兩個(gè)忘記帶來，一個(gè)昨天生病打針一直到很晚，一個(gè)說我在學(xué)屋寫作業(yè)，學(xué)屋老師沒給我找。不過，這一學(xué)期，因?yàn)榭荚嚧螖?shù)的減少，家長見不到試卷，也就減少了這樣質(zhì)問我的機(jī)會了。可到了中高年級，閱讀與寫作成了重頭戲。為了讓學(xué)生，盡快適應(yīng)和更好地學(xué)習(xí)語文，我想了些辦法。所以開學(xué)不久，我便開展了“大閱讀”的活動。我很支持家長少給孩子買書，最好是：能借不買，能交換不買，能打印不買。讀了一段時(shí)間的書，有的家長可能納悶了：都讀了這么些課外書了，孩子為什么作文沒有起色呢？我告訴你，讀書，不是急功近利的事情，它需要循序漸進(jìn)，需要內(nèi)化。前提是：愛讀書，讀好書，漫畫書不算。安靜的環(huán)境，才有利于孩子進(jìn)入閱讀情境中。，去掉周末，上課時(shí)間只有9天。要求：會背，會寫。檢查完后作業(yè)本上請簽名。４、讓學(xué)生多讀書，家長給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍?；卮饐栴}積極的：廖寧、王瑩瑩、楊佳鑫、劉佳寧、主父繡川、呂航、程濤、華文納、吳紹愷、鄭嘉寶、朱益泉等。真誠感謝各位家長耐心的聆聽。并不是只有媽媽讀，爸爸也可