五年級語文教師工作計劃模板5篇-免費閱讀
【正文】 在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。 扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。每個單元依然由主體課文和 “ 語文天地 ” 兩部分組成，以保持教材的連貫性。 “ 略讀課文 ” 的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。 (5)關于綜合學習 ，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。 ，內容具體，感情真實。 ，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。右上角有 △ 者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。 培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。 考核成績。 (2)習作方面的重點是把一件事寫清楚。 會流利地朗讀課文 。 學會按要求預習課文 。 二、教材分析 本冊教材是以語文知識和聽說能力訓練為序編排的，本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。 語文能力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文靜等同學具有優(yōu)勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌 。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習 ,真正提高學生的 寫作能力。 (2)在問題的設計上做到： a、問題不能過于簡單，要富有探索的空間。學習辯論、演講的一些基本方法。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上還存在著一定的問題。如果選用，可根據(jù)課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。要引導學生根據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進行檢查。 (四 )“ 積累 安排略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力，略讀課文的教學要注意以下兩點。 要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性 。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。大力倡導 “ 探究、自主、合作 ” 的學習精神和環(huán)境。 開好口語交際課。復習比喻、排比、擬人等句式。 3)教學重點、難點 了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨熱愛人民的思想教育 。 聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。體現(xiàn)由扶到放的設計思路。 習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一 個有機的整體。日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧 !何不好好地做個工作計劃呢 ?做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔 !下面是小編為大家整理的五年級語文教師工作計劃，希望能夠幫助到大家 ! 五年級語文教師工作計劃 1 一、班級情況分析： 五年級三班共有學生 41 人，經過半年的努力培養(yǎng)，學生在學習習慣、學習品質等方面取得了一些進步，但是在班級中仍有基礎知識落腳的特需生，在書寫、表達等方面還存在較大的缺陷。其中， “ 走進信息世界 ” 單元采取了全新的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 2)教學目標 (一 )識字與寫字 有較強的獨立識字能力。 在閱讀中揣摩文章 的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。 學寫讀書筆記和常見應用文。 表達要有條理，語氣、語調適當。同時使學生學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。 背誦指定的課文。進一步進行聽說訓練，表達要清楚有條理。 要變教師發(fā)問為學生提問。課后 “ 思考 精讀課文教學的過程，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。 運用 ” 的教學 “ 積累 “ 口語交際 ” 要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙 向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力。在教學方法上，應以學生自己閱讀、自找檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。 教材分析： 全冊重難點：引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想感情 。 默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。 b、問題的設計要富有真實性，不要讓學生產生一種唱高調的感覺。 開展各種語文綜合實踐活動，提
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