20xx園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 課堂，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與并指導(dǎo)工作。鑒于這種情況，我們除了強(qiáng)化培訓(xùn)教師外，換向上級(jí)部門爭(zhēng)取補(bǔ)充我們的專業(yè)教師隊(duì)伍。全民教育即幼兒園家庭社會(huì)三位一體結(jié)合，做好幼兒的教育工作。我園的保教工作始終堅(jiān)持三大思想：終身學(xué)習(xí)教育、全民教育、素質(zhì)教育。讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功和快樂(lè) 。謝謝大家 ! 2024 園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【篇三】 由于我園二期工程正在改造，給您及您的孩子帶來(lái)許多不便 。幼兒園時(shí)正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)，不能想送就送。幼兒進(jìn)入幼兒園初期的分離焦慮就是有依戀情緒和對(duì)陌生環(huán)境的一種本能的不安全感或恐懼歸納引起的，一班表現(xiàn)在 “ 焦慮不安、哭鬧、發(fā)脾氣、拒食、拒睡、攻擊他人、依戀某位老師或默默不語(yǔ)等。 請(qǐng)家長(zhǎng)銘記的一道數(shù)學(xué)題 5天的幼兒園教育， 我們老師教會(huì)孩子自己動(dòng)手吃飯，自己穿衣服等等，可周末 2天在家里，爺爺奶奶，爸爸媽媽等，依然飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，等周一開(kāi)學(xué)來(lái)，我們老師辛苦一周鍛煉的好習(xí)慣，全沒(méi)了。要尊重孩子的獨(dú)特性，要給她們創(chuàng)造發(fā)揮自己的空間。同一個(gè)班，年齡也相差不多 ，為什么沒(méi)有別的孩子那么突出。在這點(diǎn)上家長(zhǎng)容易出現(xiàn)這幾種問(wèn)題： 覺(jué)得自己的孩子最好。 家長(zhǎng)容易犯的錯(cuò)誤 過(guò)分溺愛(ài)包辦代替，讓孩子養(yǎng)成依耐性，剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)，你要求孩子做到的，你必須要先做到。你那是在害他。男孩還 是女孩啊 ?男孩。 對(duì)家長(zhǎng)的教育：之四對(duì)孩子的誤解。 對(duì)家長(zhǎng)的教育：之三認(rèn)識(shí)新事物 充分利用孩子的好奇心去教授知識(shí)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)探索未知世界的興趣。為什么 ?大家有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎 ?(請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō) ) 有一定的道理。 (找家長(zhǎng) )好了，你們說(shuō)的也都對(duì)，但不是最主要的。 介紹幼兒園 大家雖然經(jīng)常到園里接送孩子，或許在很多方面對(duì)幼兒園仍然沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí)，借這樣一個(gè)場(chǎng)合，我把我們園的內(nèi)部管理等方面給家長(zhǎng)做一個(gè)解說(shuō)，讓各位家長(zhǎng)對(duì)我們有一個(gè)更清晰的了解。 送孩子時(shí)，要果斷地交給老師馬上離開(kāi)，千萬(wàn)不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長(zhǎng)也哭，孩子會(huì)更加恐懼，也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來(lái)園看孩子，這時(shí)反而使孩 子不易適應(yīng)，只想找親人回家，實(shí)際這樣是在害孩子。 孩子來(lái)園時(shí)并不大哭大鬧，即使不高興，但教師哄哄就會(huì)好的，但這樣的孩子回家時(shí)卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著父母，不上幼兒園，但在幼兒卻表現(xiàn)的不錯(cuò)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子不愿去也就去了，結(jié)果正中了孩子的 “ 計(jì) ” ，應(yīng)該堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子。 我們祈禱孩子安全無(wú)事故，但愿家長(zhǎng)們也正確理解和對(duì)待并重視對(duì)孩子安全教育，自我保護(hù)的教育。即：最常見(jiàn)的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰 碰。正因?yàn)橛惺鹿实碾y以預(yù)料性，所以中華人民共和國(guó)教育部于 20**年 3月 26日發(fā)部了第 12號(hào)令，頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》 (含幼兒園在內(nèi) )。而且家長(zhǎng)要知道，英語(yǔ)本身并不都是一致的發(fā)音：在英國(guó)說(shuō)英語(yǔ)和在美國(guó)講英語(yǔ)就不一樣，也有的一盤磁帶和另一盤磁帶不一樣，這和中國(guó)的普通話一樣。有的家長(zhǎng)不會(huì)英語(yǔ)，但并沒(méi)有考慮買幾盤光碟讓孩子看英語(yǔ)動(dòng)畫，讓孩子反復(fù)地看后能從中學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)。換句話說(shuō)，學(xué)前雙語(yǔ)教育不是為了簡(jiǎn)單地教授幾個(gè)單詞、幾句短句，也不是僅僅每周集中一二次來(lái)專門學(xué)習(xí)英語(yǔ)，它不是一種學(xué)科教育。但有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：難道你這園就是讓孩子玩嗎 ?不學(xué)什么了嗎 ?我想告訴大家：我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書本的簡(jiǎn)單的知識(shí)，還 要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛(ài)協(xié)作。而我的教育理念不是這樣的。 用專家的話說(shuō)：因?yàn)橛變航逃粏问怯變簣@教育，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，說(shuō)明對(duì)孩子的教育是很重視的。也許你們?cè)趤?lái)前在考慮，園長(zhǎng)召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)是出于什么目的 ?會(huì)講些什么 ?有沒(méi)有必要浪費(fèi)這段時(shí)間來(lái)聽(tīng) ?我坦率的告訴大家，你參加了這次家長(zhǎng)會(huì)后，你就會(huì)想?yún)⒓拥诙?。一個(gè)孩子發(fā)展的好與壞，并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園，而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容 及家長(zhǎng)的教育方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步均起著同等重要的作用和影響。因?yàn)槲叶糜變荷硇陌l(fā)展的規(guī) 律，我了解有些著名的科學(xué)家，或是一些名人，都不是幾歲時(shí)就被關(guān)起來(lái)學(xué)什么知識(shí)、學(xué)出名的，而是在他小的時(shí)候，多觀察、多操作，玩出名堂，干他自己喜歡、感興趣的事。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。也不是全英語(yǔ)教育，更不是漢語(yǔ)和英語(yǔ)的簡(jiǎn)單相加，學(xué)前雙語(yǔ)教育應(yīng)該采用自然習(xí)得的原則，按照兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)一種積極的雙語(yǔ)環(huán)境和氛圍。 ③ 學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別注意發(fā)音，一旦孩子發(fā)音不對(duì)了，一是認(rèn)為老師教不對(duì)。首先應(yīng)聽(tīng)懂。 《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒為完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn)，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任有： ① 因校舍、場(chǎng)地、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的不安全因 素。所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)有心理準(zhǔn)備，再好的幼兒園，再負(fù)責(zé)任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。最后給大家講一講，家園配合，讓孩子順利渡過(guò)心理斷奶期。 最讓人 頭痛的是個(gè)別孩子非常 “ 泥腿 ” ，哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，他并不大哭大鬧，而是 “ 干哭 ” ，有的是嘴里還要叨叨著。 孩子剛?cè)雸@兩周，來(lái)園不要過(guò)旱，在 7： 30以后最好，晚上接的不過(guò)晚。 幼兒園成立于 20**年 12 月，有 5個(gè)正規(guī)教室，專業(yè)的音樂(lè) 教室，玩具游樂(lè)場(chǎng)。如果是玩得好，顯然不是，就去公園了，如果是吃得好，更不是，在家里吃得更好，為了識(shí)字 ?你在家里教，孩子學(xué)得也多。我來(lái)說(shuō)說(shuō)。比如：媽媽有一天買回家一個(gè)菠蘿，把菠蘿放在桌子上就去廚房做菜了，一會(huì)就聽(tīng)到孩子跑過(guò)來(lái)，媽媽，什么啊 ?還扎人 ?媽媽說(shuō)是菠蘿，對(duì)的菠蘿有刺，此時(shí)扎人的。 還有一個(gè)例子：小明正在往昂貴金魚缸里的熱水，被媽媽看到了。爸爸叫什么
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