【正文】 要將椅子擺放好，書包拿放好規(guī)定位置，家長從不伸手幫忙的從 23歲開始訓練做事有條不紊的好習慣。假如讓孩子經(jīng)?？吹郊议L喜歡計較一些雞毛蒜皮的小事的情景，他自然而然就學會了。在這種錯誤思想的導向之下，孩子的整體中和所致表現(xiàn)出明顯的缺陷，特別突出地表現(xiàn)在生存意識、實踐能力、意志品質(zhì)等方面。為什么 ?小時候不鍛煉孩子的自強能力，長大了，誰幫他 ? 我希望各位都認真的想一想，自己以往是否真的錯了 ?或許還有家長會說，等孩子大了，在讓他背書包。就像這個故事，你能說小明錯了嗎 ?到底是誰錯了 ?我們做家長的，為什么不能再責怪孩子之前，先聽聽孩子的想法呢 ?希望從今天開始，當你責怪孩子之前，能傾聽一下孩子的心聲嗎 ? 家園共育之一：多問孩子封閉的問題 我能猜到有很多家長晚上接到孩子后，問的最多事 2個問題： 今天吃的什么 ?今天學到什么 ?呵呵，對不對 ?這么問是有問題的，為什么呢 ?因為孩子小，邏輯思維不夠強，就是說想問題不會拐彎。如果媽媽看見孩子向要摸菠蘿，很盡快干涉她說，不要碰，會扎手 。把鞋子和衣服弄濕了，而你又是怎么對待孩子的呢 ?你想過尊重孩子嗎 ?我們大人怎么做才對呢 ?我來找個家長問問。幼兒園是孩子的社會，是其他任何環(huán)境都代替不了的。我們每天吃得蔬菜、食用油及肉類，都是從正規(guī)店鋪購買。 各位家長：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長進步離不開咱們的溝通和聯(lián)系。如果想讓孩子適應的快些，還要靠家長的配合。父母走時比較放心，但往往新鮮感過了，或玩夠了時就會哭鬧，這樣的孩子往往第二、三天開始哭鬧，這樣叫 “ 后犯勁 ” 。也就是說，幼兒園承擔的是過錯責任，如果沒有過錯，屬不可預見性的意外事故，則幼兒園不承擔法律責任。 如：老師組織正?；顒樱缓⒆右蛲妻斐闪硪缓⒆铀?，由推搡孩子的家長承擔責任 (帶子受過 )。首先是孩子在園的安全問題，我們有責任保證孩子人身安全。因為孩子學說話時期難免出現(xiàn)語音錯誤，但長大自然也就會說了，實際上，應該把學習英語的重點放在 “ 喜歡聽、愿意說、能夠聽懂、會說的目標上，即使是說錯了，孩子敢說、愿意說也比不想說、不敢說的強。培養(yǎng)他們初步的英語口語、日常交際能力和初步運用英語進行簡單思維的能力，促進兒童的全面發(fā)展，為他們今后進一步的學習奠定良好的基礎。所以我們幼兒教育者或家長朋友，一定要認識到這一點，為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎才是我們共同努力的目標。所以我向大家著重的提出：如果哪一位家長是單純地想讓孩子多學一點什么送到金童的，那你就錯了，我不會違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合這樣的有長，去作對不起下一 代、傷害下一代的事的。四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。八小區(qū)是我一手操辦開園的， (規(guī)模并 不大 )并經(jīng)營管理了十一年，在全區(qū)有一定的社會影響和良好的口碑。2024園長家長會發(fā)言稿 家長會是學校、社會和家庭三結(jié)合教育的一個重要組成部分 ,是家校聯(lián)系的一個好的形式。我是原新區(qū)八小區(qū)新城道幼兒園園長，八小區(qū)幼兒園是我區(qū)第一所，唐山市第四所省級示范園、省雙語教學示范園。 比如：一些家長寧可把孩子放到一所辦公樓中，既沒有活動空間，又不給孩子活動時間。 我們作為家長的或從事幼教事業(yè)的，就不該死盯在一項上開發(fā)訓練孩子而影響了其它。那你在孩子上小學以后會發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)好與壞，這叫隱性教育。提高對英語語言的敏感性，讓孩子了解英語文化背景下兒童的生活用語，培養(yǎng)幼兒注意傾聽，積極學說，大膽開口的良好學習習慣。專家提出：學習英語，純正的發(fā)音固然重要，但對一個幼童來說，則沒必要刻意地去追求發(fā)音。下面談談幼兒在園的安全問題： 我說過，家長不只是送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責任。但有的事故幼兒園沒有過錯，那么承擔責任的是幼兒的監(jiān)護人。以上我們所說的事故所承擔的責任，大家應該會分析，區(qū)別對待。 孩子來園時很高興并與父母招手再見。 除以上幾種情況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨教師的指令進行活動了 。 總之，家長配合的好，孩子適應的快，家長配合的不好，孩子適應的就慢，這是我們的經(jīng)驗，我們希望家長能正確理解和對待。 下面想給各位家長就孩子的伙食做一個說明。在這里，可以學會承擔，可以學會與別的小朋友分享，可以有自己的朋友等等。進水坑里了。媽媽就給孩子總結(jié)說：菠蘿扎人，能滾，削皮可以吃是，是酸的，甜的，這就是菠蘿。很多時候，孩子的做法沒有錯，事 大人錯了。難道孩子背不動嗎 ?本來該是孩子應該做的事情，你為什么要替孩子做 ?難道這是真正的疼愛嗎 ?你 能替孩子干一輩子嗎 ?現(xiàn)在社會上有多少孩子，都大學畢業(yè)了還啃老，靠父母養(yǎng)著。俗話說 “ 不打不相識 ” ，不少家長對孩子常念叨這樣一句話：只要你能學習好，別的什么都不用你做。計較的家長一定教出事多、不合群的孩子。在這里，我還是想重復一下背書包的事情。 ” 就像有的家長，覺得孩子不正確的行為有趣，孩子大了人、發(fā)了脾氣摔了玩具，覺得是長了本事，甚至還用夸獎的口吻說， “ 寶寶真厲害 !” 您哈哈一笑，孩子然就不會認為這是不對的行為。其實，你想想，這樣的做法不就是您的虛榮心在作祟么 ?孩子難道就是為了給您添面子的么 ?每一個孩子都是單獨的個體，都有著自己發(fā)展的軌跡和規(guī)律。這些才是我們應該培養(yǎng)孩子學習的能力，也真是有效教育所提出的學能教育，《啟智訓練體系》能帶給孩子的好處。依戀，是嬰幼兒與其雙親或照顧著間一種特殊、持久的感情聯(lián)結(jié)。當然，需要家長配合幼兒園，相信幼兒園有能力照看好你的孩子。 當然還有很多，我就不說了。 一年來我們的幼兒，老師，幼兒園一起 努力一起成長。 其次，加強政治思想和業(yè)務學習。 )。實際上家長的心情我們理解，但是你僅僅是關心幼兒每天學到了多少文化知識而忽略了幼兒的發(fā)育與發(fā)展。 ，定期召開家長委員會會議對幼兒園的總體規(guī)劃，膳食平衡，幼兒成長中存在普遍的問題，家長在育兒中遇到的普遍問題進行交流討論，促進我園更好的發(fā)展