【正文】 木頭人 ’ 當(dāng)說到 “ 不許說不許動 ”時要求雙方停止活動，可以鍛煉自我控制能力。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。 如何培養(yǎng)孩子珍惜時間 ?許多孩子不會珍惜時間，這和家長對孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。讓他們先做簡單的事，這樣孩子才有信心去完成。 B 教育工作的配合 在課程的實施過程中需要家長配合的實在很多。特別是幼兒的午餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。那么為了便于和家長們的聯(lián)系，如果你的家庭地址或電話號碼有所變動的請及時到我們教師處更改。結(jié)合本班孩子的實際情況，開展語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會建構(gòu)式課程的主題教育活動，積極探索各種語言的教學(xué)模式，使各項教學(xué)活動能有效實施。 進入中班后，我們就制定了值日生制度，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、培養(yǎng)孩子各方面的能力。 鼓勵孩子大膽地在集體面前講。 一年來每個孩子在語言方面都有多多少少的進步，可是我們班級的圖書常被幼兒搶壞、因為錯誤的看書方式損壞，我們開展了 “ 我看老師修圖書 ” 活動，讓幼兒知道書壞了要修是件很麻煩的事情。本學(xué)期我們根據(jù)班內(nèi)孩子情況以培養(yǎng)良好的習(xí)慣，不斷提升自理能力為重點，培養(yǎng)孩子善于動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐。 但也發(fā)現(xiàn)有些幼兒上課注意力不集中，容易走神，不愛動腦。孩子們好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成，這是影響孩子一生的一個新的起點，所以我們希望家長多和我們配合對孩子進行正確的引導(dǎo)，做得好你的孩子今后的學(xué)習(xí)成績就將逐步上升。 ” 我想這句話是對我剛才提到的問題的最好回答，那就是 “ 家園共育 ” 。 (6)咱們園里有規(guī)定，上班時間不接電話，真有急事再打或者發(fā)短信。如：走路時看交通標志，遵守交通規(guī)則，不跟陌生人走、不要摸電插 座、學(xué)會自己報警等。首先家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。憑卡接送，因此，也希望家長妥善保管，不要遺失，按時接送。還有些孩子平常在班級里面比較靦腆，我們也將注重孩子自信心的訓(xùn)練，要求孩子在與別人對話或是表演時能大膽自信。 二：幼兒工作： (一 )自理方面。 第二，現(xiàn)在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，在家里當(dāng)慣了小公主，小皇子。處在游戲的高峰時期，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。告狀并不是壞事情，有些事情小孩子認為自己解決不了，告訴大人，這也是 好事情，應(yīng)該鼓勵。但是，這里有一個問題，就是中班的孩子好動，因此，孩子與 孩子間容易產(chǎn)生肢體的接觸，特別是一些比較調(diào)皮的孩子會有攻擊性行為。讓孩子學(xué)會做人做事懂 禮貌，不斷的提升自理能力，培養(yǎng)孩子善于動腦、敢想、敢說、勇于實踐的能力。另外兩位老師是趙老師、何老師。正是您的信任理解和支持，我們的工作才能順利的開展。 如您的孩子有過敏史和疾病請告知老師 。其次，幼兒園的人群密度相對家庭要高，一旦有什么病毒或病菌，傳染的機會大大增加。我班幼兒的交往能力和自我保護意 識較弱，幼兒都是以自我為中心，在活動中常發(fā)現(xiàn)有咬人、抓人、打人等攻擊性行為，因為孩子在入園的兩個月內(nèi)，往往是最容易發(fā)生攻擊性行為的，我認為有 4 種原因造成： (1)、不會交往，想引起同伴的注意，但方法不對 。 樂意開口說話，能聽懂普通話，喜歡聽熟悉的故事和兒歌 。 我是 ..老師，是小 3 班的班主班老師，另一位老師是。老師，我們的消毒措施主要有紫外線燈消毒、 84 消毒、陽光曝曬、消毒柜，每天都進行室內(nèi)紫外線燈的空氣消毒，每日口杯、毛巾入消毒柜消毒，室內(nèi)物品等 (玩具 )每周經(jīng) 84 消毒液消毒。 能覺察生活中物品的大小，多少，顏色，形狀的明顯不同，能識別與自己生活密切相關(guān)的物品和人 。(2)、自我控制能力較差 。第三，秋季天氣多變，有些父母擔(dān)心孩子感冒，就給孩子穿得很厚，這是不可取的。 不給孩子帶危險物品和貴重物品入園，以免弄丟 。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過 :“ 幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情 ,不是家庭一方面可以單獨勝任的 ,也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的 ,必須兩方面共同合作才 能得到充分的功效。這兩位老師對工作都很認真負責(zé)，對孩子也很有耐心和細心。接下來我把中班的有關(guān)情況簡單地介紹一下。這是中班孩子一個較普遍的特點。當(dāng)然，孩子告狀的時候，并不總是他有理，也不總是他做的對。會自己確定主題，安排角色，獨立游戲。過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，習(xí)慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉(zhuǎn)，要什么給什么的日子。其實，我特別希望老師與家長們能統(tǒng)一思想，這個思想就是：凡是孩子能做 到的事都指導(dǎo)他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結(jié)論。 (三 )班級管理方面。我園規(guī)定早上 7： 40—— 8： 00 之前把孩子送到幼兒園。父母的教育直接影響到孩子，孩子即使進入幼兒園，家庭對孩子的影響也是不可替代的，作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園教育好孩子，針對中班孩子這個階段，我歸納了幾點供 大家參考。 教育孩子互敬、互愛、互讓的好習(xí)慣。我的電話是：趙老師的電話是： 何老師的電話是： (7)家長有什么建議或意見，可以直接給我們老師提出來，我們盡量解決。這也是今天我們召開家長會的目的。做得不合適，一但引起孩子的厭惡情緒，就會影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要很多年時間家長和教師共同配合逐步糾正，才能把孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度拉回正確的道路。特別會表現(xiàn)在上課時一個問題下去，舉手的幼兒寥寥無幾。 我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結(jié)論，在這種方法的教育下，孩子們能自己擦鼻涕，能學(xué)習(xí)著自己穿脫衣服，大小便后自己用手紙，學(xué)習(xí)自己整理游戲材料、上課能自己把小椅子排成各種隊形，有些孩子甚至能幫助老師疊被子、鋪床單 。在此基礎(chǔ)上，我們開始有意的引導(dǎo)孩子們帶著目的，也就是要帶著問題去看書，以幫助孩子克服胡亂翻書的習(xí)慣。我們希望每個孩子都能上來講， “ 一個都不漏 ” 。 方法：采取輪流制，先重點培養(yǎng)幾個能力強的值日生，再由這些值日生帶出一些值日生，這樣慢慢過渡到人人都當(dāng)值日生，最后實行輪流