范進(jìn)中舉教學(xué)案例與反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 把時(shí)間最大限度地還給學(xué)生，讓學(xué)生、教師、文本三者形成整體，讓三者交流、碰撞、溝通。 三、讓學(xué)生在探究與對話中表現(xiàn)并強(qiáng)化語文能力。作為古代文學(xué)的精典名篇，既有內(nèi)容的廣度，又有思想的深度。本學(xué)期，在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一課時(shí)，我做了一個(gè)大膽的的嘗試，操作流程如下： 一、導(dǎo)入新課 講述：在我國古代， “ 學(xué)而優(yōu)則仕 ” ，主要途徑是參加科舉考試，一旦中舉，會(huì)怎樣呢？（出示有關(guān)詩句，學(xué)生讀）更有甚者，喜極而瘋。《范進(jìn)中舉》教學(xué)案例與反思 《范進(jìn)中舉》是課標(biāo)本人教版第五單元中的一篇古代白話小說。（出示有關(guān)圖片、文字）中舉了，可人卻瘋了，這是喜是悲？帶著對封建科舉的思索，我們借吳敬梓的眼睛，通過范進(jìn)及其身邊的人來見證科舉的巨大威力。面對這樣一篇傳統(tǒng)篇目，備課時(shí)，我一直在思索：對于初三的學(xué)生，怎樣教學(xué)這篇小說才能實(shí)現(xiàn)耗時(shí)少、效果好，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和主問題才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性地教學(xué)，實(shí)現(xiàn)不落俗套，高屋
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