【正文】 代的讀書人的命運(yùn)，認(rèn)識到封建科舉制度對人心靈的荼毒 ,調(diào)整自己的讀書心態(tài) ,加強(qiáng)道德修養(yǎng)、努力學(xué)習(xí) ,珍惜擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會，從情感、態(tài)度、價值觀方面實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的再教育。 。 二、注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主問題有層次地探究文本。小說教學(xué)，更因其內(nèi)容的豐富、情節(jié)的曲折、形象的多異、主題的深刻性等特點(diǎn)而呈現(xiàn)教學(xué)的多樣性。 六、延伸拓 展 《項(xiàng)羽拿破輪論》 ,使學(xué)生加深對科舉制毒害讀書人的認(rèn)識。根據(jù)小說這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，實(shí)行探究式閱讀教學(xué)，為學(xué)生搭建一個真正開放的 交流平臺，變文本解讀為文本賞讀、語言探究，并跳出課文讀課文，可以讓語文課教學(xué)呈現(xiàn)新的生機(jī)。小組探究活動中，誰發(fā)言，誰補(bǔ)充都有較明確的分工。（出示課題） 二、簡介科舉制度的有 關(guān)常識 出示有關(guān)文字，教師略做介紹。在新課程的背景之下，為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀的感受力、理解力、欣賞力、評價力和創(chuàng)造性，我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。讓