【正文】 福斯特寫過一本小冊子《小說面面觀》。　　３、從人物形象比較切入：　　比較《孔乙己》《范進中舉》中的主人公的異同。幾十年的癡情追求，一旦功名到手竟高興得發(fā)了瘋，命運也發(fā)生了戲劇性的變化?！　☆A(yù)習(xí)《香菱學(xué)詩》　　范進中舉教學(xué)設(shè)計4　　【設(shè)計思路】　?。?、長課文教學(xué)講究適當?shù)娜∩幔绕湟⒁饩v?！　。?）細節(jié)描寫直接寫實：白描式的細節(jié)描寫，如“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了十幾回。　　說明他的靈魂受封建科舉制度毒害之深。　　張鄉(xiāng)紳對待范進態(tài)度的變化反映了什么？　　反映了當時官場結(jié)黨營私、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實　　三、課堂小結(jié)　　從小說中三類人的變化，反映出當時人們對有錢有勢的人極力巴結(jié)奉承，對無錢無勢的人冷漠無情。　　圍繞“中舉”這一中心事件，按時間順序，小說可分成哪兩個部分？　　中舉前中舉后　　說說中舉前、中舉后各寫了哪些事？用四字短語概括?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)?！　≌J識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。現(xiàn)在把錢交給約瑟夫，去叫他把牡蠣錢付清。）　　，你會像他一樣去考科舉嗎？　　3．你怎么看封建社會的科舉？你又怎么看現(xiàn)在的高考？兩者之間有區(qū)別嗎？　?。ㄟ@兩道題不要求有標準答案，是開放性題，只要求學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。）對了，封建社會的知識分子十年寒窗苦讀，就是為了一朝成名天下知?！　?．學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，并能知識遷移，學(xué)習(xí)如何寫一個人?！　∪谭ǚ治觥　　斗哆M中舉》之前有教讀課《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》、《安琪的禮物》，學(xué)生學(xué)完這三篇教讀課后，能夠?qū)π≌f的特點有所理解，所以能運用已學(xué)知識比較獨立地閱讀課文，并初步學(xué)會知識遷移。　　學(xué)生的合作能力要培養(yǎng)?！　〗處熣n堂指導(dǎo)：可在課堂上走入各個小組中，指導(dǎo)學(xué)生，也可以在BBS上對學(xué)生的回答結(jié)論點評，同時可將言之有理的小組結(jié)論推薦給同學(xué)們閱讀評價（用BBS留言簿）?！　∪诵〗M根據(jù)學(xué)習(xí)步驟中提出的幾個問題，成員之間討論交流，并將小組的結(jié)論用電腦記錄下來（輸入TXT文本）。讓我們開始吧！　　課堂情況：學(xué)生以小組為單位開始學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下瀏覽課件頁面。網(wǎng)絡(luò)是星形拓撲結(jié)構(gòu)，學(xué)生機自帶100M網(wǎng)卡，教師服務(wù)器一臺，WEB服務(wù)器一臺，網(wǎng)絡(luò)機房寬帶接入英特網(wǎng)?！　〗處煟汉芎茫⊥瑢W(xué)們，合作交流是現(xiàn)代社會的勞動者不可缺少的能力，它可以讓工作學(xué)習(xí)更有效率?！　。?）在進入網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)課文之前，對學(xué)生的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)很重要?！　≡谡n堂教學(xué)完成以后，根據(jù)當時的記錄和回憶，寫下了這篇課堂實錄，做為日后參考和教后反思。）　　教師在網(wǎng)絡(luò)課件中列出如下資料：　?。秶跽f再來一次》馬克　　l模仿諷刺小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，寫一段諷刺小作品?！　f(xié)作學(xué)習(xí)　　①思考問題，形成小組觀點，并用BBS交流。吐溫（美國）（短篇）　?。豆賵霈F(xiàn)形記》節(jié)選李寶嘉（清朝）（中篇）　?。秷髴?yīng)》佚名（現(xiàn)代諷刺小說）（短篇）　?。纠何覀冃〗M認為，小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法主要是　　6）、小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法究竟是什么？請做出總結(jié)。　　《范進中舉》課堂實錄　?。ㄔ趯W(xué)習(xí)前要做的準備）　　全班以3人為單位劃分小組，小組實力平均；　　每個小組中有三個角色選擇　　信息處理員：負責(zé)搜集整理所需的資料　　信息發(fā)布員：負責(zé)將小組結(jié)論和作品發(fā)布到討論區(qū)　　創(chuàng)意小作者：負責(zé)組織語言，寫好小組結(jié)論總結(jié)和課堂習(xí)作。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且讓學(xué)生了解為什么采取這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。今天我們就要運用這種能力來幫助大家完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的硬件設(shè)備保證了網(wǎng)絡(luò)課件的正常運行和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的順利開展。由于課前做了分工，小組能力水平較平均（學(xué)習(xí)能力、信息能力），此時每個小組都能在信息搜集員的操作下開始閱讀、瀏覽課件內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)課件中教師已經(jīng)給出了一些網(wǎng)上資源，供學(xué)生查閱。同時針對小組學(xué)習(xí)中碰到的普遍問題，在課堂上給出有益的指導(dǎo)?！　娬{(diào)團隊合作；計算機是工具，學(xué)習(xí)工具；在協(xié)作學(xué)習(xí)的7個步驟中，有難度的可以先到討論區(qū)交流，然后一邊討論一邊完成后面的任務(wù)?！　轶w現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓更多的學(xué)生真正參與課堂，用導(dǎo)（教師導(dǎo)）、講（學(xué)生講）、議（眾人議）、移（知識遷移）的教學(xué)模式?！　∥澹虒W(xué)重點、難點　　1．學(xué)生能自己基本讀懂課文；　　2．學(xué)會如何描寫人物。然而，很多人數(shù)十年苦讀依舊美夢落空，有的人能美夢成真，從此踏上富貴之路，也有的人為科舉演出了一出出悲喜劇。）　?。ㄎ澹┮疲ㄖR遷移）　　從文章出發(fā)　　1．小說描寫的年代距今已有接近三百年，為什么我們?nèi)匀粚Α斗哆M中舉》如此感興趣？為什么我們似乎親眼見到了范進、胡屠戶？