范進中舉教學案例與反思(完整版)
【正文】 豐富、情節(jié)的曲折、形象的多異、主題的深刻性等特點而呈現(xiàn)教學的多樣性。 三、整體把握小說情節(jié) 快速瀏覽全文 ,想一想 ,文章圍繞范進中舉 ,寫了哪些事 ?請用簡要的語句概括。 二、注意為學生創(chuàng)設主問題有層次地探究文本。而在表達中，要求學生努力達到表達自己的閱讀體驗、提練整合小組的觀點，說句意連貫、層次清晰、語言精美的話的目標。 。 還記得《語文課程標準》中這樣的一段話： “ 閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程 ” 。我設計了三個主問題和一個亮點探究活動：初讀，解決小說故事情節(jié)的問題，這是打開文本的鑰匙；細讀探究，引導學生深入探究：生活在科舉時代的范進 ,是科舉制度的受害者還是受益者 ?在學生討論、交流和回答的基礎上，教師點撥、引導、深入分析描寫人物的語句，從而把握人物形象，得出小說的主題，認知鑒賞小說的基本方法；閱讀反思這一環(huán)節(jié)，通過讓學生比較不同時代的讀書
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