5農(nóng)村小學(xué)如何做好一位班主任5篇-免費閱讀
【正文】 還有家長說： “ 我只要他學(xué)習(xí)好就行，其他事兒我管不了 ……” 。班主任要細(xì)心 設(shè)計并安排。因此，作為老師要了解他們的心理活動，引導(dǎo)和鼓勵他們，從而促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。 第二，解決好勝而不能取勝的矛盾。雖然這些事看起來簡單，但體現(xiàn)了品德教育的真諦。因此 ，學(xué)校要注意培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講道德、講秩序，通過 “ 五講 ” 達(dá)到 “ 四美 ” ：心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美。因為班級常規(guī)管理是一項整體的 育人工程，只有把所有人員的積極性都充分調(diào)動起來，才能合力為一，形成學(xué)生自我管理機制。 為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體的品質(zhì)，我們應(yīng)該通過集體活動，豐富學(xué)生在集體中的情感，讓學(xué)生感到在集體中是快樂的，為集體服務(wù)也是快樂的。老師說什么就做什么。作為小學(xué)生有許多事都不會做，這就需要老師的耐心的引導(dǎo)與幫助。 首先要在課堂上多給學(xué)生一些微笑，多向他們投去一些贊許的目光，對膽小的學(xué)生多說一些鼓勵的話語。 第四要有穩(wěn)定的情緒和理智的態(tài)度。 其二要有良好的職業(yè)興趣。因此，它是素質(zhì)教育成敗得失的重要依托。 第 1 頁 共 10 頁 農(nóng)村小學(xué)如何做好一位班主任 5 篇 農(nóng)村小學(xué)如何做好班主任工作 桃江小學(xué)李光芳 班級是學(xué)校實施教育教學(xué)的基本組織，也是學(xué)生實現(xiàn)個體社會化的重要場所。而班主任素質(zhì)則是在班級中實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。首先是對學(xué)生的興趣，這是班主任職業(yè)興趣的核心。有些班主任不大注意控制或根本無法控制自己的情緒。對后進(jìn)生多給一些發(fā)言的機會。一些低年級的同學(xué)在家里任何事都是由父母包辦，所以在學(xué)校什么都不會做。那么老師在學(xué)生面前做的承諾，就要說到做到。這時，關(guān)心集體，為集體服務(wù)，就不是一種強加 給學(xué)生的任務(wù)，而是一種美好的情感，一種快樂的體驗。每小組成員根據(jù)自己的能力，輪流擔(dān)任班長、文體委員、生活委員、學(xué)習(xí)委員，兩周輪流一次，每個人確定明確的管理責(zé)任和范圍。要教育學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點一滴抓起，在日常生活、學(xué)習(xí)中一步一步要求和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、遵守紀(jì)律、遵守公共秩序，維護(hù)社會公德，勤儉節(jié)約，艱苦樸素，愛護(hù)公物，助人為樂，幫助弱小，關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。 五、積極幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心： 學(xué)困生學(xué)習(xí)差的主要原因是他們在學(xué)習(xí)上缺乏自信心、主動性和獨立性，缺乏自信心是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)不積極，成績差的主要原因。 學(xué)困生與一般學(xué)生一樣，希望得到老師的表揚和同學(xué)的贊揚，但自身的缺點太多，得到的往往是批評和挖苦。 總之，做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，老師首先要有愛心，還要嚴(yán)格要求，做到有的放失，方法靈活
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