5農(nóng)村小學學困生成因及轉(zhuǎn)化策略-免費閱讀
【正文】 ，不能給孩子以一定的家庭輔導(dǎo)。 （二）學校原因 雖然實施素質(zhì)教育 的口號已經(jīng)喊了多年，但一部分教師受應(yīng) 第 2 頁 共 4 頁 試教育的影響，他們以單純傳授知識為主要目標，他們很少對學困生進行贊揚、鼓勵等正確性的評價，有時還將知識強加給學困生，有的甚至對回答錯誤的學困生進行挖苦諷刺。 一、學困生形成的原因有很多，歸結(jié)起來有以下幾種。 （一）社會原因 目前，現(xiàn)實生活環(huán)境紛繁復(fù)雜，信息發(fā)展的現(xiàn)代化所帶來不良影響，使一些學生產(chǎn)生了許多困惑。這些行為對學生的學習起了消極作用，有的學生不喜歡太嚴厲、太刻板以及不公正對待學生的老師，因為不喜歡老師，學生對學習也會產(chǎn)生消極情緒。 學困生，
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