滬教版化學(xué)九年物質(zhì)的溶解性word同步教案一-免費(fèi)閱讀
【正文】 激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力解決問(wèn)題的能力。 教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 正確的實(shí)驗(yàn)。 （ 2） 運(yùn)用冷卻熱飽和溶液和結(jié)晶的方法來(lái)分離混合物。 （ 3） 掌握過(guò)濾、結(jié)晶的實(shí)驗(yàn)操作。 （ 3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合的教育，樹立學(xué)以致用的觀念。 在 80℃時(shí)在 100 g 水中加入 109g 查表作答 學(xué)生討論 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用曲線來(lái)解決問(wèn)題的方法。師生合作獲取答案 如果把食鹽和硝酸鉀的角色互換，那結(jié)果又怎樣呢？ （師生共同分析） 教師板書總結(jié)： 蒸發(fā)結(jié)晶：主要用于分離溶解 度受溫度變化影響較小的物質(zhì)； 冷卻熱飽和溶液：主要用于分離溶解度受溫度變化影響較大的物質(zhì)。 指導(dǎo)學(xué)生歸納出混合物分離的方法： 板書理清知識(shí) 講解 ：影片《閃閃紅星》中的故事并提出疑問(wèn)： 冬子是如何把食鹽帶上山的？ 小冬子如何才能盡量多地把食鹽帶上山？ 帶上山后冬子如何把食鹽提??？ 上網(wǎng)查閱或查資料獲取有關(guān)海水綜合開發(fā)利用的知識(shí)； 以“海水與人類”、或“海水與生活”寫一篇有關(guān)海水價(jià)值的小論文。 度含義的理解、并復(fù)習(xí)飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生產(chǎn)生獲取晶體的濃厚興趣 養(yǎng) 成正確的實(shí)驗(yàn)思維習(xí)慣 通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中感知現(xiàn)象，培養(yǎng)他們正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，并培養(yǎng)他們的協(xié)作精神、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 （ 2） 60℃時(shí)硝酸鉀的溶解度為 g。 （ 3）課后
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