蘇教版必修一想北平教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：討論一下，林語(yǔ)堂的《說(shuō)北平》與老舍的《想北平》中蘊(yùn)藏的情感是一樣的嗎？ 生：同中有異。因?yàn)槠胀?，所以眾口皆宜；因?yàn)槿肭?，故而感人至深。? 師：像北京這樣歷史悠久的大都市，我們一說(shuō)起它總會(huì)想到那些名勝古跡，繁華街道，應(yīng)該說(shuō)可以寫(xiě)的地方很多，老舍為什么選擇那些日常生活中的花草菜果來(lái)寫(xiě)呢？是不是顯得小氣了點(diǎn)？ 明確：“一枝一葉總關(guān)情”，正是這樣的敘述和描寫(xiě)，表現(xiàn)了老舍和北平的親密關(guān)系，寫(xiě)出北平的與眾不同。他注重從北京市民的語(yǔ)言中汲取有益營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)過(guò)提煉，恰如其分地運(yùn)用到作品中去。 第一步：讀出京味兒（ 1539。文章開(kāi)始，老舍就情不自禁地說(shuō)：“我真愛(ài)北平。從中我們學(xué)習(xí)了類(lèi)比、對(duì)比的手法。 ，這些特點(diǎn)是如何表現(xiàn)的？也就是說(shuō)作者在寫(xiě)這些特點(diǎn)的時(shí)候用了什么手法？（ 839。 ，我們?cè)诟鶕?jù)這個(gè)全文思路繼續(xù)往下走，看到第三部分，我們一段一段來(lái)看，先看第 4 段，請(qǐng)左邊一大組的同學(xué)來(lái)朗讀一下第 4 段，其他同學(xué)思考在這一段中，可以看出北平有什么特點(diǎn)?！保ǖ诙?jié)） （追問(wèn)：作者愛(ài)北平，為什么要寫(xiě)愛(ài)母親？ 明確：作者拿母親類(lèi)比愛(ài)北平，可見(jiàn)作者對(duì)北平的愛(ài)是孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，可見(jiàn)這種愛(ài)樸素而真摯。首先我們看到第一段，這一段，作者告訴我們他作品中的北平是“我的北平”，我們可以把這一段看做整篇文章的一個(gè)引子。可惜啊，在文革期間他因?yàn)槭懿涣塑k辱而投湖自殺了。 二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ①學(xué)習(xí)文本對(duì)比襯托、類(lèi)比的手法，以及“以情馭景”的寫(xiě)法； ②品味通俗、簡(jiǎn)潔、親切又帶有京味兒的語(yǔ)言； ③ 感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切眷戀之情。 三、 課時(shí)安排 2 課時(shí) 四、 教學(xué)過(guò)程 （一） 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) ： ，從整體上把握文章結(jié)構(gòu)； 1— 7 自然段，體會(huì)作者愛(ài)北平的程度之深。有人問(wèn)老舍的兒子舒乙，能不能用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)把老舍先生和魯迅、郭沫若、巴金、曹禺等大師們區(qū)分開(kāi)來(lái)。那我們直接往下看，作者說(shuō)“可是，我真北平。） “我愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)的與我的心靈黏合的一段歷史，一大塊地方。 （ 639。） 生：對(duì)比手法。下節(jié)課我們將繼續(xù)往下閱讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間，用心讀讀這篇文章，最好把自己的感受寫(xiě)在對(duì)話(huà)欄里。”但馬上又說(shuō)：“這個(gè)愛(ài)幾乎是想說(shuō)而說(shuō)不出的。） ①播放《想北平》示范朗讀的片段，請(qǐng)同學(xué)接，看誰(shuí)接的最好。 ②通俗明白。
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